Statut Szkoły

Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada,

lecz przez to, kim jest,

nie przez to, co ma,

lecz przez to, czym dzieli się z innymi”

św. Jan Paweł II

 

 

 

Statut

 

Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte

w Chobieni

 

Podstawy prawne;

  1. 1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483);
  2. 2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r.

     (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);

  1. 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz. 1481);
  2. 4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148);
  3. 5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
  4. 6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2019 poz. 2215 ze zm.);
  5. 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31.12.2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003r. Nr 6, poz.69 ze zm.);
  6. 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2019 poz. 502 ze zm.);
  7. 9. Rozporządzenie MEN z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019 poz.373 ze zm.);
  8. 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. z 2017 r. poz. 1656);
  9. 11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017r. ,poz.1591);
  10. 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie warunków organizowania kształcenia , wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych , niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowanie społecznym (Dz.U. z 2017r. Poz.1578 );
  11. 13. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające, Karta Nauczyciela;
  12. 14. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2019 poz. 688 ze zm.);
  13. 15. Ustawa z dnia 10 maja 2019 r. o ochronie danych osobowych ( Dz. U. z 2019 poz. 1781);
  14. 16. Ustawa z dnia 16 maja 2019r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. 2019 poz.1111 ze zm.);
  15. 17. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. Kodeks rodzinny i opiekuńczy ( U. z 2019 r. poz. 2086 ze zm.);
  16. 18. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego ( Dz. U. z 2020 r. 256 ze zm.);
  17. 19. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych ( Dz. U. z 2019 poz. 1282).

 

Statut Szkoły  jest podstawowym dokumentem regulującym najistotniejsze sprawy związane z funkcjonowaniem szkoły, jej działalnością edukacyjną i pracą wychowawczą.

Kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.

Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kulturowe Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełnienia obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

 

 

 

SPIS TREŚCI

 

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Informacje ogólne  o szkole…………………………………………………………………………….……………………………………………..1-3

CELE  I  ZADANIA  SZKOŁY

Rozdział 1

Główne cele szkoły…………………………………………………………………………………………………..…………………..……………….3-8

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły………………………………………………………………………………………………………..…..………….8-9

ORGANY  SZKOŁY  I  ICH  KOMPETENCJE

Rozdział 3

Dyrektor szkoły……………..……………………………………………………………………………………………………………………………10-11

Rozdział 4

Rada Pedagogiczna………………………………………………………………………………………………………….…………….……….…11-13

Rozdział 5

Samorząd Uczniowski…………………………………………………………………………………………….………………………………….13-14

Rozdział 6

Rada Rodziców………………………………………………………………………………………………………….………………………………14

Rozdział 7

Zasady współdziałania organów szkoły……………………………………………….……………………………………………………15

Rozdział 8

Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły…………………………………………….………………………..15-16

ORGANIZACJA  PRACY  SZKOŁY

Rozdział 9

Organizacja nauczania i wychowania-zasady ogólne……………………………………………………..…………………………16-18

Rozdział 10

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej…………………………………………….….……………………………….18-20

Rozdział 11

Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego…………………………………….…………….………………………………21

Rozdział 12

Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych………………………………………….…………….………………………………21

Rozdział 13

Organizacja indywidualnego nauczania…………………………………………………………….………………………………………22-23

Rozdział 14

Organizacja świetlicy szkolnej……………………………………………………………………………………………………………………23-25

Rozdział 15

Organizacja stołówki szkolnej………………………………………………………………………………….………………………………………25

Rozdział 16

Organizacja biblioteki szkolnej………………………………………………………………………………………..…………….…………..25-28

Rozdział 17

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę………………………………………………………28-32

Rozdział 18

Organizacja szkolnego systemu doradztwa zawodowego………………………………………………………………………….32-33

Rozdział 19

Organizacja wolontariatu w szkole…………………………………………………………………………………………………………………33

 

Rozdział 20

Działalność innowacyjna szkoły……………………………………………………………………………………………………………………..34

Rozdział 21

Współpraca szkoły z rodzicami…………………………………………………………………………………...................................34-36

Rozdział 22

Pomoc materialna  dla uczniów……………………………………………………………………………………………………...................36

Rozdział 23

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich………………………………………………………………………………………………….37

Rozdział 24

uchylony - Zasady funkcjonowania klas gimnazjalnych…………………………………………………………………………………..37

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

Rozdział 25

Prawa i obowiązki nauczycieli…………………………………………………………………………………………………………………….38-40

Rozdział 26

Zadania wychowawcy oddziału…………………………………………………………………………………………………………….……40-42

Rozdział 27

Zadania nauczycieli specjalistów……………………………………………………………………………………………………………….42-44

Rozdział 28

Zadania wicedyrektora szkoły……………………………………………………………………………………………………………………44-45

Rozdział 29

Pracownicy obsługi i administracji………………………………………………………………………………………………………………….45

ZASADY  WEWNĄTRZSZKOLNEGO  OCENIANIA  UCZNIÓW

Rozdział 30

Ogólne zasady oceniania……………………………………………………………………………………………………………………………46-50

Rozdział 31

Ocenianie uczniów w klasach  I-III……………………………………………………………………………………………………………..50-51

Rozdział 32

Klasyfikowanie uczniów……………………………………………………………………………………………………………………………..51-53

Rozdział 33

Zasady uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny z zachowania……53-54

Rozdział 34

Egzaminy klasyfikacyjne……………………………………………………………………………………………………………………..………55-56

Rozdział 35

Egzamin poprawkowy………………………………………………………………………………………………………….…………………….56-57

Rozdział 36

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami ….……………………57-59

Rozdział 37

Promowanie ucznia…………………………………………………………………………………………………………….………………………59-60

Rozdział 38

Zasady oceniania zachowania uczniów………………………………………………………………………………..…………………….60-66

Rozdział 39

Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów………………………………………………………………………………..….66-67

UCZNIOWIE

Rozdział  40

Prawa i obowiązki  ucznia…………………………………………….……………………………………………………………………………67-70

Rozdział 41

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia……………………………………………………………………………71

Rozdział 42

Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody…………………72

Rozdział 43

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary……………………………………………….73-75

Rozdział 44

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły………………………………………………………………………….75

Rozdział 45

Ceremoniał szkolny…………………………………………………………………………………    ………………………………………………75-76

POSTANOWIENIA KOŃCOWE …………….……………………………………………………………………………………….77

 

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Informacje ogólne o szkole

 

  1. Szkoła nosi imię Bohaterów Westerplatte.
  2. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Chobieni przy ulicy  Szkolnej 2 .
  3. Organem prowadzącym jest Gmina Rudna, powiat Lubin.
  4. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa  Bohaterów Westerplatte w Chobieni.
  5. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
  6. Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych (dużej i małej) o treści: Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Westerplatte w Chobieni.
  7. Szkoła używa pieczęci nagłówkowej o treści: Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Westerplatte w Chobieni, Chobienia, ul. Szkolna 2, 59-305 Rudna, tel.76 843 95 23, fax 76 843 94 76, NIP 6922515112,  REGON 001239967.
  8. Szkoła jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu gminy
  1. Nauka w szkole jest bezpłatna.
  2. Do Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Chobieni uczęszczają uczniowie z wyznaczonego przez Urząd  Gminy  obwodu.
  3. Obwód szkoły obejmuje miejscowości: Chobienia, Chełm, Ciechłowice, Brodowice.

     Górzyn, Miłogoszcz, Kębłów, Nieszczyce, Naroczyce,  Orsk, Olszany, Radoszyce.

  1. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się dzieci po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. Szczegółowe zasady rekrutacji określą odrębne przepisy.
  2. O przyjęciu ucznia do szkoły spoza obwodu decyduje dyrektor szkoły na podstawie art. 164 ust.1 P.O.
  3. W szkole działa biblioteka, świetlica, stołówka.

 

          19)    zeszyt kontaktowy- należy rozumieć zeszyt , w którym  rodzic zapisuje

                   najważniejsze informacje dla wychowawcy czy nauczyciela przedmiotu np;

                   usprawiedliwienie za nieobecność ucznia w szkole,   zwolnienia z lekcji itp. .

     

 

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział 1

Główne cele szkoły

 

  1. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny uczniów.
  2. Główne cele i zadania szkoły określone są przepisami prawa i realizowane we współpracy z rodzicami. Należą do nich w szczególności:

    1) bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

        prowadzenie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

    2)  zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi  przepisami;

    3) dostęp do wiedzy, która umożliwia uczniom dalszą edukację i korzystanie
        z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwijanie zdolności i zainteresowań;

    4) umożliwienie nabywania umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia

        szkoły;

    5)  wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;

    6)  kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialność za swoje czyny;

  1. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się dobrem i troską o zdrowie uczniów, szanuje ich godność osobistą, respektuje zasady nauk pedagogicznych.
  2. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:

   1)  umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i     religijnej poprzez rozwijanie i wpajanie zasad:

  1. tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
  2. tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz
    w obrzędach religijnych;
  3. tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
  4. równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości.
  1. ochronę ich zdrowia, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej oraz podnoszenie poziomu dyscypliny w szkole;
  2. organizowanie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki we współpracy z organem prowadzącym szkołę;
  3. stały monitoring wizyjny budynku oraz terenu szkoły;
  4. sprawowanie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z harmonogramem przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami;
  5. ciągły nadzór pedagogiczny na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych;
  6. omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
  7. organizowanie szkoleń dla wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.;
  8. równomierne rozkładanie lekcji  w tygodniowym rozkładzie zajęć;
  9. zabezpieczenie dostępu do Internetu przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
  10. zaznajamianie uczniów z regulaminami pracowni, z instrukcjami obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym umieszczanych w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku;
  11. ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie
    z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie;
  12. przestrzeganie praw ucznia;
  13. prowadzenie rozmów i mediacji, prowadzących do rozwiązywania problemów;
  14. kontrolę pomieszczeń, w których nauczyciele będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali;
  15. zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów i racjonalne wykorzystanie czasu wolnego;
  16. prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat;
    • sprawuje opiekę nad uczniami podczas szkolnych wycieczek i zajęć organizowanych poza terenem szkoły:
      1. wyznaczając nauczyciela – kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie;
      2. zapewniając uczniom odpowiednią liczbę opiekunów w zależności od rodzaju organizowanej wycieczki lub niepełnosprawności uczniów i ich wieku;
      3. przestrzegając obowiązujących zasad bezpieczeństwa organizowania wycieczek szkolnych. Szczegółowy zapis znajduje się w ,,Regulaminie wycieczek’’.
      4. współpracując z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane;
      5. zapoznając uczniów z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa;
      6. ubezpieczając uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
    • powierza nauczycielom obowiązki wychowawcy zapewniając:
      1. a) ciągłość pracy wychowawcy z danym oddziałem, w miarę możliwości;
      2. b) pomoc i wsparcie w działaniach opiekuńczo-wychowawczych;
      3. c) warsztaty umiejętności wychowawczych;
    • prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną:
      1. rozbudza zainteresowania problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej;
      2. udziela pomocy formalno-prawnej nauczycielom zainteresowanym prowadzeniem innowacji i eksperymentów.
    • kształtuje poczucie miłości do ojczyzny przez szacunek i przywiązanie do tradycji
      i historii własnego narodu oraz jego osiągnięć, kultury oraz języka poprzez:
      1. organizowanie dla uczniów wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej;
      2. udział uczniów w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym umacniając więzi z krajem ojczystym i rozbudzając świadomość obywatelską;
      3. udział uczniów w uroczystościach szkolnych, tworząc sytuacje wyzwalające emocjonalny związek z krajem ojczystym;
      4. zapoznanie uczniów z symbolami narodowymi, ważnymi dla kraju rocznicami
        i zasadami,  instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego;
      5. przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
    • zapewniania każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnosi jakość

     pracy szkoły i przyczynia się do jej rozwoju organizacyjnego poprzez:

  1. organizację optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,

           wychowawczej i opiekuńczej;

  1. realizację wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru

           pedagogicznego;

  1. sprawowanie przez dyrektora i wicedyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
  2. d) uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej
    i opiekuńczej;
  3. e) tworzenie warunków do rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu

           go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem;

  1. f) współpracę szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia  i działania w społeczności lokalnej; 
  2. g) bieżącą analizę i modyfikowanie statutu szkoły;
  3. f) realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;

 11)   organizuje wolontariat w szkole, w tym zakresie:

  1. a) zapoznaje uczniów i propaguje idee wolontariatu;
  1. kreuje wizerunek szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
  2. uczy postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;
  3. uczy postaw niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą;
  4. wspiera uczniów w organizacji pomocy koleżeńskiej w nauce, organizacji wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, pracy na rzecz biblioteki szkolnej;
  5. kształtuje postawy prospołeczne, uwrażliwiając na cierpienie, samotność
    i potrzeby innych;
  6. organizuje działania na rzecz środowiska oraz współpracuje
    z instytucjami działającymi na rzecz innych osób;

    tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.

  1. Cele, o których mowa w ust. 5 osiągane są poprzez:

1) przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce
w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;

2) umożliwianie uczniom poznanie podstaw funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz norm współżycia społecznego;

3) przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań
w życiu rodzinnym i społecznym;

4) wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.

                                                        

 

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły

 

  1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
  1. a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1
  2. b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania

  kreatywność uczniów;

  1. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne,
    o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy
    o systemie oświaty, np. naukę religii/etyki  organizowaną na życzenie  rodziców.
  2. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów z orzeczoną niepełnosprawnością,

zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów organizowane są i realizowane zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach i szkołach.

  1. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
  2. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły,
    za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
    i rady rodziców.
  1. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania dla danego oddziału.
  2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 2 a i b, które po wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina tych zajęć trwa 45 minut.
  3. Podziału oddziału na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych obowiązkowych dla ucznia, dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach
    o ramowych planach nauczania, a podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.

 

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

 

 

 

Rozdział 3

Dyrektor szkoły

 

  1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
  2. Zadaniem dyrektora szkoły jest w szczególności:
    • sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
    • kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
    • sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli
      i wychowawców;
    • realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
    • wydawanie: - zarządzeń – na podstawie upoważnień zawartych w powszechnie obowiązujących aktach prawnych w tym aktach prawa miejscowego, a także w uchwałach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych zgodnie z ich kompetencjami.

Zarządzenie powinno zawierać :

  1. a) oznaczenie(np.” zarządzenie”), numer kolejny rejestru zarządzenia oraz dwie ostatnie cyfry roku,
  2. b) datę podjęcia :dzień, miesiąc – (słownie), rok,
  3. c) określenie zakresu przedmiotowego podlegającego regulacji prawnej,
  4. d) wskazanie podstawy prawnej,
  5. e) treść regulowanych zagadnień,
  6. f) wskazanie przedmiotów odpowiedzialnych za realizację i ewentualnie termin realizacji,
  7. g) przepisy końcowe – obejmujące datę wejścia w życie aktu prawnego ( z ewentualnym skazaniem daty mocy obowiązywania) oraz wskazanie przepisów lub aktów podlegających uchyleniu.

                       - decyzji i postanowień – w rozumieniu przepisów kodeksu postępowania administracyjnego, w zakresie określonym w ustawach.

  1. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.
  2. Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych
    z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania, dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
  3. W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 2, 3, 4.
  1. Zakres zadań i kompetencji dla wicedyrektora do spraw dydaktycznych oraz do spraw wychowawczych opracowuje dyrektor szkoły.
  2. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.

 

Rozdział 4

Rada pedagogiczna

 

  1. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny
    z przepisami prawa oraz niniejszym statutem .
  2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
    w szkole.
  3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej,
    w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
  4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
    w każdym okresie (półroczu) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
  5. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo z inicjatywy co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
  6. Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa.
  7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
  1. a) wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
  2. eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,
  3. skreślenia z listy uczniów,
  1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
  2. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska

        dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

  1. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
  1. Niezgodne z przepisami prawa uchwały rady pedagogicznej, wstrzymuje dyrektor szkoły. 

O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę     oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

  1. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej

niezgodności z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.

Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

  1. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na

            posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców,
  a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

  1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co   najmniej połowy jej członków.
  2. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

Rozdział 5

Samorząd uczniowski

 

  1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
  2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa Regulamin Samorządu

uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

  1. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym

statutem.

  1. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
  2. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
  1. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie

 podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego

 organu.

  1. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania

z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 4 ust. 5 pkt 11 .

 

 

Rozdział 6

        Rada rodziców

  1. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
  2. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
  3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
    w szczególności:
    • wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
    • szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców oraz przedstawicieli do rad oddziałowych.
  4. Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły
    z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
  5. Do kompetencji rady rodziców należy:
  1. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
  2. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
  3. Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.

 

 

Rozdział 7

Zasady współdziałania organów szkoły

 

  1. Organy szkoły zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami szkoły
    w celu wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
  2. Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
  3. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny.
  4. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
    do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
  5. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
  6. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej
    w formie ustnej na jej zebraniu.
  7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg
    i wniosków obowiązującą w szkole.
  8. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
  9. Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły,
    z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w 14 niniejszego statutu.

 

Rozdział 8

Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły

 

  1. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
  2. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
  3. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
  4. Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

 

 

 ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

 

Rozdział 9

Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne

 

  1. Terminy przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich regulują przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
  1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w klasie  nie

            może być większa niż 25.

  1. W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I-III dyrektor szkoły dokonuje:
  2. a) Podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego;
  3. b) Zatrudnia asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze.
  4. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego, bez konieczności corocznego postępowania.
  5. Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 47-50.
  6. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone

w systemie klasowo-lekcyjnym.

  1. Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektor szkoły uwzględniając ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych
    w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
  2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja każdego roku, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
  3. Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
  4. Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacji szkoły w formie aneksu do arkusza i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę do zatwierdzenia. Zmiany wdrażane są przez dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
  5. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe 6 dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
  6. Dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zaproponowane przez dyrektora opiniuje rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski. Do ogólnej wiadomości podane są do dnia 30 września każdego roku.
  7. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
  8. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
  9. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 25 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 25-osobowych.
  1. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
  2. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
  1. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli
    z środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę.
  2. Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
  3. Udział uczniów we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych jest dobrowolny i wymaga zgody rodziców.
  4. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
  5. Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych na początku roku szkolnego i przedstawienia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
  6. Organizowanie zajęć pozaszkolnych nie może powodować zakłóceń toku realizacji programów nauczania i podstawy programowej.
  7. Wszystkie zajęcia pozaszkolne mogą odbywać się w dni wolne od nauki szkolnej,
    w godzinach otwarcia szkoły i po zakończeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnych
    i zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez uczniów uczestniczących w nich.
  8. Organizacja zajęć pozalekcyjnych w terminach innych niż wymienione w ust. 8., z wyłączeniem form turystyki i krajoznawstwa oraz wypoczynku, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły.
  9. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach zajęć innych.
  10. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów
    i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.

                                               

 

Rozdział 10

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

    określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana

    jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.

  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
    i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu

    indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:

1) niepełnosprawności;

2) niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;

3) szczególnych uzdolnień;

4) zaburzeń zachowania lub emocji;

5) specyficznych trudności w uczeniu się;

6) zaburzeń komunikacji językowej;

7) choroby przewlekłej;

8) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego  rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;

10) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego;

11) niepowodzeń edukacyjnych.

  1. Uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści realizujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
  2. Rodzicom/opiekunom prawnym uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w formie porad, konsultacji, warsztatów i polega na organizowaniu wsparcia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
  3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
    i nieodpłatne.
  4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
  5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy;

     1)  ucznia;

     2)  rodziców /opiekunów prawnych ucznia;

     3)  dyrektora szkoły;

     4)  nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty , prowadzących zajęcia z uczniem;

     5)  pielęgniarki środowiskowej;

     6)  poradni;

     7)  asystenta nauczyciela;

     8)  pracownika socjalnego;

     9)  asystenta rodziny;

    10) kuratora sądowego;

    11) organizacji pozarządowej , innej instytucji lub podmiotu, działających na rzecz rodziny ,

        dzieci i młodzieży.

  1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
    w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:

1) rodzicami /prawnymi opiekunami ucznia;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) psychologiem i pedagogiem szkolnym;

5) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

  1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom szkoły w formie:

1) klas terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

       5)zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,  logopedycznych,

         rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o   

         charakterze terapeutycznym;

      6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

      7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

      8) porad, konsultacji i warsztatów.

  1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności
    w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego.
  2. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
  3. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
  4. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym.

 

 

 

 

Rozdział 11

Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

  1. Działania profilaktyczne ustalone w programie wychowawczo-profilaktycznym skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców.
  2. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
  3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
  4. Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go
    z rodzicami oddziału.
  5. Program, o którym mowa w ust. 1., realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.

 

Rozdział 12

Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

 

  1. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania
    do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Program ten stanowi indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w § 3 ust.1., pkt 17.
  2. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
    • pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    • odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
    • integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
    • zajęcia specjalistyczne;
    • przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

 

 

 

Rozdział 13

Organizacja indywidualnego nauczania

 

  1. Dyrektor ustala w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, zakres i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania.
  2. Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu
    o potrzebie indywidualnego nauczania.
  3. Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.
  4. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
  5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
  6. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego

      nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.

  1. Wniosek, o którym mowa w ust. 7, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
  2. Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w

zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach
i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.

  1. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
  2. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
  3. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
  4. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
  5. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub nauczyciel.
  6. Wniosek, o którym mowa w ust. 6., składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach
    i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  7. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
  8. Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
  9. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.
  10. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
  11. Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego .
  12. Kontynuowanie indywidualnego toku nauki jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

 

 

Rozdział 14

Organizacja świetlicy szkolnej

 

  1. Podczas zajęć świetlicowych, zapewnia się uczniom:

1)  bezpieczeństwo i zorganizowaną opiekę wychowawczą;

2)  pomoc w nauce;

3) warunki do nauki własnej i rekreacji, które uwzględniają potrzeby edukacyjne  oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne.

  1. Świetlica w szczególności organizuje:

            1) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie

            zajęć w tym zakresie;

            2) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;

            3) wyrównywanie szans edukacyjnych;

            4) zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;

            5) gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na

             świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;

           6)warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków
            kultury życia codziennego;

           7) zajęcia wyrabiające nawyki higieny, czystości; promuje zdrowy styl życia;

           8) zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną;

           9) zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;

            10) udział uczniów w różnych imprezach i konkursach;

         11) współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej,

          także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;

            12) współpracę ze środowiskiem lokalnym.

  1. Zajęcia świetlicowe prowadzone są w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie powinna przekraczać 25.
  2. Świetlica realizuje działania na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.
  3. W planie pracy świetlicy występują następujące formy zajęć: czytelnicze,
    plastyczno–techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia
    rekreacyjno–sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
  4. Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację pracy opiekuńczo-wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
  5. Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły
    w porozumieniu z kierownikiem świetlicy uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców  i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
  6. Informacje na temat godziny pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
  7. Zakres i czas pracy świetlicy dostosowany jest do potrzeb wynikających z godzin rozpoczynania i kończenia zajęć uczniów.
  8. Rodzice składają wniosek zapisanie dziecka do świetlicy
  9. W świetlicy obowiązuje regulamin, z którym rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się.

 

 

Rozdział 15

Organizacja stołówki szkolnej

 

  1. Ze stołówki prowadzonej na ternie szkoły korzystać mogą wyłącznie uczniowie.
  2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
  3. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w drodze wewnętrznego zarządzenia w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
  4. Dyrektor może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3 ;
  1. W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków, dyrektor szkoły organizuje w stołówce dyżury nauczycieli.

 

Rozdział 16

Organizacja biblioteki szkolnej

 

  1. W bibliotece działa Multimedialne Centrum Informacji (MCI), które służy wyłącznie celom naukowym, informacyjnym i edukacyjnym, głównie:

   1) zdobywaniu i przetwarzaniu informacji dostępnej przez sieć Internet oraz informacji    multimedialnej,

   2) wspieraniu procesu ustawicznego kształcenia i samokształcenia użytkowników,

   3) rozwijaniu zainteresowań indywidualnych użytkowników,

  1. Do zbiorów bibliotecznych należą:

    1) programy nauczania, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały      ćwiczeniowe,

    2) lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów,

    3) wybrane pozycje z literatury pięknej, popularnonaukowej i naukowej,

    4) wydawnictwa informacyjne i albumowe,

    5) czasopisma dla dzieci i młodzieży,

    6) czasopisma popularnonaukowe, 

    7) wydania stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli,

    8) zbiory multimedialne,

    9) materiały regionalne i lokalne.

  1. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły, który:

    1) zatwierdza zaproponowane przez bibliotekarza godziny otwarcia biblioteki,

    2) zatwierdza plan pracy biblioteki,

    3) zapewnia odpowiednie pomieszczenia, właściwe wyposażenie i środki finansowe na działalność  biblioteki,

    4) wydaje decyzje w sprawie przeprowadzania skontrum zbiorów bibliotecznych oraz protokolarnego przekazania biblioteki, jeśli następuje zmiana pracownika,

    5) zatwierdza regulamin biblioteki (czytelni, wypożyczalni).

  1. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele, rodzice /opiekunowie prawni/ a także inne osoby zgodnie z regulaminem biblioteki.
  2. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia gromadzenie i opracowanie zbiorów.
  3. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu .
  4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

             1) w zakresie pracy pedagogicznej:

  1. a) organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w szkole,
  2. b) wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samokształcenia z użyciem różnorodnych źródeł informacji,
  3. c) wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez naukę poszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania,
  4. d) wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc   w poszukiwaniu informacji potrzebnych do odrobienia zadań domowych,
  5. e) przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym,
  6. f) organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
  7. g) reklamowanie działalności biblioteki na szkolnych tablicach ogłoszeń, stronie internetowej oraz portalach społecznościowych,
  8. h) nadzór nad bezpiecznym korzystaniem z danych elektronicznych (internet, filmy , gry i inne),
  9. i) przeprowadzanie analizy stanu czytelnictwa.

          2) w zakresie prac organizacyjno–technicznych:

  1. a) gromadzenie zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów,

        analizą obowiązujących w szkole programów nauczania, podręczników,

        materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

  1. b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
  2. c)  wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
  3. d) wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów

                  edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

  1. e) konserwowanie i selekcjonowanie zbiorów,
  2. f) prowadzenie dokumentacji z realizacji zadań biblioteki,
  3. g) nadzór nad zasobami biblioteki.

        3) udostępnianie książek i innych źródeł informacji:

  1. a) gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie różnych źródeł informacji,
  2. b) gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom

      bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów   ćwiczeniowych,

  1. c) pomoc w poszukiwaniu źródeł i doborze literatury,
  2. d) udzielanie porad bibliograficznych.                                                                                                  

         4) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji   z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną:

  1. a) komputeryzacja biblioteki szkolnej,
  2. b) wzbogacanie zasobów biblioteki o najnowsze pozycje książkowe i źródła medialne,
  3. c) tworzenie nowych katalogów, kartotek, teczek tematycznych.

         5) rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się:

  1. a) imprezy,
  2. b) konkursy,
  3. c) wystawki,
  4. d) kiermasze;

         6) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną:

  1. a) wycieczki edukacyjne,
  2. b) interdyscyplinarne koła zainteresowań,
  3. c) spotkania i imprezy edukacyjne;

         7)  współpraca biblioteki szkolnej z uczniami:

  1. a) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
  2. b) pomoc uczniom w rozwijaniu własnych zainteresowań,
  3. c) pomoc uczniom przygotowującym się do konkursów, olimpiad przedmiotowych, egzaminów,
  4. d) informacja o aktywności czytelniczej.
  5. Współpraca biblioteki szkolnej z nauczycielami odbywa się poprzez:

 1) udostępnianie programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

2) współpracę z nauczycielami w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów,

        3) współdziałanie w tworzeniu warsztatu informacyjnego

       4) zgłaszanie propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów,

       5) udzielanie pomocy w selekcji zbiorów,

      6) współdziałanie w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki,

      7) umieszczanie wykazu nowości w pokoju nauczycielskim  do wiadomości nauczycieli,

     8) współudział w organizacji imprez szkolnych, konkursów,

     9) pomoc w samokształceniu i doskonaleniu zawodowym

   10) informowanie nauczycieli o poziomie i zakresie czytelnictwa uczniów.

  1. Współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami odbywa się poprzez:

1) wyposażanie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały     ćwiczeniowe,

         2) organizowanie imprez w środowisku lokalnym,

         3) wypożyczanie książek zainteresowanym rodzicom,

      4) informowanie rodziców o aktywności czytelniczej dzieci,

      5) organizację wycieczek do  biblioteki publicznej,

     6) współuczestnictwo w organizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa,

     7) wspieranie działalności kulturalnej biblioteki publicznej,

     8) uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych przeprowadzanych przez bibliotekarza   biblioteki  publicznej

    9) udział w spotkaniach autorskich z pisarzami

10) udział w konkursach poetyckich i plastycznych.

  1. Nauczyciel bibliotekarz jest zobowiązany do wykonywania zadań zleconych przez Dyrektora szkoły, wynikających z realizacji planu dydaktyczno–wychowawczego.
  2. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły i są dostosowywane
    do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp
    do księgozbioru.
  3. Szczegółowe zadania biblioteki określa Regulamin Biblioteki oraz plan pracy biblioteki na dany rok.

 

                                                                    Rozdział 17

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

 

  1. W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
  2. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacji obowiązującymi w szkole.
  3. Dyrektor szkoły powołuje koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji, w celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2.
  4. Szkoła przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny wynikających z odrębnych przepisów obowiązujących w placówkach oświatowych, ich przestrzeganie podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.
  5. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami to miejsce
    i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
  6. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
  7. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani przez nauczyciela. Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
  8. Nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego na pierwszych zajęciach roku szkolnego.
  9. Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego zobowiązani są do zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
  10. Wyjazdy na zawody sportowe, każdorazowo wymagają uzyskania pisemnej zgody rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
  11. W czasie przerw uczniowie pozostają pod nadzorem i opieką nauczycieli. Podczas pełnienia dyżuru nauczyciel ma obowiązek:
  12. a) rozpoczynać dyżur 15 minut przed rozpoczęciem pierwszej lekcji i pełnić go w czasie wyznaczonym w grafiku przerw w określonych rejonach szkoły, ze szczególnym zwróceniem uwagi na wejście do szkoły, sanitariaty szkolne, szatnię uczniowską oraz schody
  13. b) w czasie przerw uczniowie nie mogą przebywać w salach lekcyjnych (z wyłączeniem uczniów klas I–III SP) i na sali gimnastycznej.
  14. c) nauczyciel pełniący dyżur może zejść ze swego stanowiska w przypadkach koniecznych, pod warunkiem, że zastąpi go inny nauczyciel,
  15. d) reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych, wchodzenie na drzewa, płoty itp.).
  16. Na parkingu szkolnym, w celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom i uczniom oczekującym po zajęciach lekcyjnych na odwóz do domu, dyżury pełnią nauczyciele

świetlicy oraz wyznaczeni pracownicy.

 

  1. Nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez opieki w trakcie prowadzonych zajęć edukacyjnych. W przypadku wystąpienia nagłej i nieprzemijającej konieczności opuszczenia sali lekcyjnej , nauczyciel obowiązany jest poinformować o tym fakcie innego nauczyciela.
  2. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
  3. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli w czasie 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia, do ich zakończenia
    z wyjątkiem:
    • uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej; każdy uczeń, który przyszedł do szkoły wcześniej niż przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy;
  1. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie
    z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.
  2. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
    • nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne;
    • za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia;
    • za uczniów przebywających w bibliotece – nauczyciel bibliotekarz, za uczniów przebywających w świetlicy – nauczyciel świetlicy szkolnej.
  3. Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na lekcje na korytarzu przy sali, w której będą mieli zajęcia.
  4. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub dyrektor szkoły (wicedyrektor szkoły) może:
    • na pisemną prośbę rodziców dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
    • zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi .  W tym wypadku:
  5. niezwłocznie zawiadamia się rodziców o dolegliwościach dziecka i postępuje zgodnie z poczynionymi ustaleniami;
  6. ucznia musi odebrać ze szkoły rodzic lub inna osoba dorosła przez rodzica upoważniona. Niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej.
  1. Po zakończeniu zajęć obowiązkowych, uczeń który oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.
  2. Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli
    i pracowników niepedagogicznych i jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
  3. Na terenie boiska szkolnego obowiązuje regulamin korzystania z boiska. 
  4. Uczniowie zobowiązani są bezwzględnie przestrzegać zasad regulaminu korzystania
    z boiska oraz przebywać na boisku wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów, rodziców.
  5. Podczas pobytu uczniów na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych, szkoła zapewnienia im bezpieczeństwo, które uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły.
  6. Każda impreza w szkole odbywa się za zgodą dyrektora szkoły i musi być zgłoszona.
  7. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
  8. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły lub wicedyrektora i rodziców ucznia o zaistniałym zdarzeniu. Postępowanie
    w razie wypadku regulują odrębne przepisy .
  9. W szkole prowadzone są zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie
    w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
  10. Pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
  11. Uczeń nie może bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej ani  samodzielnie opuścić terenu szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć.
  12. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły lub wicedyrektora w przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.
  13. Dyrektor lub wicedyrektor w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
  14. Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
  15. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży dyrektor szkoły lub wicedyrektor zgłasza na policję.
  16. Uczniowie, którzy mają pisemną zgodę rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć,  obowiązkowo,  niezwłocznie opuszczają teren szkoły.
  17. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
  18. Szkoła może pomóc w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
  19. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia
    w ramach środków finansowych szkoły na wniosek rodzica lub nauczyciela,
    w uzasadnionych przypadkach.
  1. 2. Rejestr i podgląd kamer znajduje się w wybranych pomieszczeniach szkoły .

 

 

Rozdział 18

Organizacja szkolnego systemu doradztwa zawodowego

 

  1. Doradztwo zawodowe to planowe działania realizowane przez doradcę zawodowego, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań – w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu.
  2. Zadaniem doradztwa zawodowego jest rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów.
  3. Celem zajęć organizowanych w zakresie doradztwa jest wykształcenie u uczniów umiejętności radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
  4. Doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć poszczególne zawody uczniom podczas wycieczek organizowanych do różnorodnych zakładów i instytucji.
  5. Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

 

 

Rozdział 19

Organizacja wolontariatu w szkole

 

  1. Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły: nauczycieli, uczniów oraz rodziców na rzecz potrzebujących.
  2. Wolontariusz w szkole to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w Szkolnym Kole Wolontariusza.
  3. Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz innych.
  4. Nieletni członkowie Koła zobowiązani są przedstawić pisemną zgodę rodziców na działanie w Wolontariacie.
  5. Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na :

1) środowisko szkolne;

2) środowisko pozaszkolne;

3) udział w akcjach ogólnopolskich.

  1. Działalność ucznia w Wolontariacie jest potwierdzana zaświadczeniem, które wydaje się na zakończenie roku szkolnego lub na żądanie zainteresowanego.
  2. Szczegółowy zapis dotyczący pracy w wolontariacie reguluje Regulamin Wolontariatu.

 

 

Rozdział 20

Działalność innowacyjna szkoły

 

  1. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
  2. Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
  3. Do realizacji planowanych działań innowacyjnych niezbędne warunki kadrowe
    i organizacyjne zapewnia dyrektor szkoły.
  4. Dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych.
  5. Innowacja, wymagająca nakładów finansowych, może być podjęta wówczas, gdy organ prowadzący szkołę wyrazi pisemną zgodę na finansowanie planowanych działań.
  6. Nauczyciele uczestniczą w innowacji dobrowolnie.
  7. Zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji,
    z którymi autorzy (autor) innowacji zapoznają radę pedagogiczną.
  8. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w szkole po uzyskaniu:
  1. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji.
  2. Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji danej innowacji zawarty jest w jej opisie.

 

 

Rozdział 21

Współpraca szkoły z rodzicami

 

  1. 2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły wykonywane jest poprzez:
  1. Rodzice mają prawo do:
  1. Rodzice mają obowiązek:
  1. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:
  1. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego , o których mowa w ust. 2 pkt 1 i 3.
  2. Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy ,inicjatywy rodziców lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
  3. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon szkolny, dziennik elektroniczny lub zeszyt kontaktowy.

 

 

 

 

Rozdział 22

Pomoc materialna dla uczniów

 

 

 

 

 

 

Rozdział 23

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

 

  1. 2. Dyrektor tworzy zespoły na czas określony lub nieokreślony.
  2. 3. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący .
  3. 4. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym.
  4. 5. Przewodniczący przedkłada radzie pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego sprawozdanie z prac zespołu.
  5. 6. Obecność nauczyciela na zebraniach zespołu jest obowiązkowa.
  6. 7. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.
  7. 8. W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:

1)  Zespół ds. ewaluacji

2)  Zespół edukacji wczesnoszkolnej

3)  Zespół przedmiotów humanistycznych

4)  Zespół przedmiotów matematycznych

5)  Zespół ds. programu wychowawczo-profilaktycznego

6)  Zespół przedmiotów artystycznych i technicznych

   7)  Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

   8)  Zespół ds. promocji szkoły

   9)  Zespół nauczycieli języków obcych

 10)  Zespół nauczycieli wychowania fizycznego

11)  Zespół przedmiotów przyrodniczych

12)   Zespół nauczycieli  wychowawców

 

                                                          

Rozdział 24 -uchylony

 

                                             NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

                                              

  1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek poszanowania godności osobistej ucznia, kieruje się dobrem uczniów i troską o ich zdrowie.
  2. Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczyciela przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
  3. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.

 

Rozdział 25

Prawa i obowiązki nauczycieli

 

  1. Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:
  1. Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
    w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, o których mowa w § 33, 34 i § 35
    a w szczególności:

 

 

Rozdział 26

Zadania wychowawcy oddziału

 

  1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu
    z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
  2. Dyrektor szkoły powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy oddziału w całym cyklu kształcenia, dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, która trwa do końca etapu edukacyjnego, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności.
  3. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
  4. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane
    do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
  1. Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale i rodzicami uczniów.

 

 

Rozdział 27

Zadania nauczycieli specjalistów

 

 

 

 

Rozdział 28

Zadania wicedyrektora szkoły

 

            1)  Podczas nieobecności Dyrektora lub innego wicedyrektora, przejmuje uprawnienia   zgodnie z kompetencjami Dyrektora szkoły, a w szczególności;

  1. a) Podejmuje decyzje w sprawach pilnych.
  2. b) Podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora, używając własnej   pieczątki imiennej.
  3. c) Współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, organem nadzoru,

                        związkami zawodowymi oraz innymi instytucjami.

  1. d) Kieruje pracą personelu administracyjnego i obsługi.

            2)  Obserwuje zajęcia  nauczycieli, zgodnie z rocznymi ustaleniami;

3)  Może nie zezwolić na przeprowadzenie zajęć dydaktyczno–wychowawczych, jeżeli   nie zostały wcześniej zgłoszone lub zostały źle zorganizowane;

            4)  Nadzoruje działalność kół pozalekcyjnych działających w szkole;

            5)  Czuwa nad prawidłową realizacją zadań dydaktycznych szkoły;

            6)  Nadzoruje nauczycieli w zakresie realizacji zadań dydaktycznych szkoły;

            7)  Sprawuje nadzór nad pracą sekretariatu ogólnego szkoły.

  1. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora ds. wychowawczych, do którego zadań należy:

1)  Podczas nieobecności Dyrektora lub innego wicedyrektora, przejmuje uprawnienia

      zgodnie z kompetencjami Dyrektora szkoły, a w szczególności;

  1. a) Podejmuje decyzje w sprawach pilnych.
  2. b) Podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora, używając własnej pieczątki imiennej.
  3. c) Współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, organem nadzoru, związkami zawodowymi oraz innymi instytucjami.
  4. d) Kieruje pracą sekretariatu i personelu administracyjnego.

2)  Obserwuje zajęcia i pełnienie dyżurów przez nauczycieli, opracowuje wnioski z

      przeprowadzonych obserwacji;

 3)  Może nie zezwolić na przeprowadzenie zajęć dydaktyczno–wychowawczych, jeżeli  

       nie zostały wcześniej zgłoszone lub zostały źle zorganizowane;

 4)   Wspiera działalność organizacji uczniowskich działających w szkole;

        5)   Nadzoruje pracę pedagoga szkolnego i szkolnego koordynatora ds.     bezpieczeństwa oraz ich współpracę z wychowawcami klas;

 6)   Czuwa nad prawidłową realizacją zadań wychowawczo–opiekuńczych szkoły;

 7)   Nadzoruje nauczycieli w zakresie realizacji zadań wychowawczo–opiekuńczych szkoły;

 8)   Sprawuje nadzór nad pracą sekretariatu uczniowskiego szkoły;

 9)  Nadzoruje pracę świetlic szkolnych, biblioteki i ich współpracę z wychowawcami klas.

 

 

                                                                    Rozdział 29

Pracownicy obsługi i administracji

 

  1. Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
  2. Stosunek pracy z pracownikami obsługi i administracji szkół regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
  3. Podstawowym zadaniem pracowników obsługi i administracji jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
  4. Do obowiązków pracownika samorządowego zatrudnionego w szkole należy
    w szczególności:
    • 1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
    • 2) sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
    • 3) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
    • 4) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
    • 5) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
    • 6) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
    • 7) reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów poprzez zgłaszanie tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom;
    • 8) monitorowanie przebywania na ternie szkoły osób postronnych.
  5. Szczegółowy zakres obowiązków, a w tym szczegółowe zadania pracowników administracji i obsługi niepedagogicznych, ustala dyrektor szkoły.
  6. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

 

 

                              ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

 

                                                                  Rozdział 30

                                                       Ogólne zasady oceniania

 

  1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
    • formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli oraz informowanie
      o nich uczniów i rodziców;
    • ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
    • bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie;

                     4)  przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

                     5)  ustalanie ocen klasyfikacyjnych  z zajęć edukacyjnych i zachowania na  

                       koniec pierwszego półrocza (roku szkolnego);

                     6)  ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

     ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;

                    7)  ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) 

     informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

  1. a) śródroczne i roczne,
  2. b) końcowe.
  3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
  4. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.
  5. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace dzieci na zebraniach ogólnych oraz konsultacjach nauczycieli dla rodziców w wyznaczonych godzinach i dniach  tygodnia.
  6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca oddziału lub dyrektor szkoły.
  7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace egzaminacyjne (egzamin klasyfikacyjny, poprawkowy) są udostępnione uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) według:

           1)  uczeń lub jego rodzice składają wniosek do dyrektora o udostępnienie  wskazanej  dokumentacji.

           2)  dokumentacja jest udostępniana do wglądu w terminie i miejscu wskazanym przez dyrektora.

           3) udostępnionej dokumentacji  nie można kserować, fotografować i wynosić poza  obręb szkoły.

  1. Dokumentacji, o której mowa w ust. 4 szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również nie skanuje.

         1)  informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

         2)  udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;

         3)  udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego  rozwoju;

                  4)  motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

                  5)  monitorowanie bieżącej pracy ucznia;

       6)  dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

         7)  umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

  1. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawiania zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ustala się oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych wchodzących w skład tego bloku.
  1. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
    i rodziców o:
  1. Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:
ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
  1. Do zadań dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:
  1. Do zadań rady pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:
  1. Ustala się następujące kryteria oceniania:
    • ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę  i umiejętności  zapisane w podstawie programowej  z danego przedmiotu, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu rejonowym, powiatowym ,wojewódzkim, krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
    • ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
      w programie nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
    • ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości
      i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
    • ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
    • ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale umożliwiają one uzyskanie podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, uczeń rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne
      i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
    • ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
      i umiejętności zawartych w podstawie programowej danego przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu i uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań
      o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, sprawdzające zadania wykonuje niesamodzielnie.
  2. Częstotliwość i rodzaje oceniania:
  1. Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych na sprawdzianie mogą ubiegać się o ocenę w terminie ustalonym przez nauczyciela.
  2. Nauczyciel przechowuje prace klasowe uczniów do końca roku szkolnego.
  3. Uczniowi, który uzyskał z pracy klasowej lub sprawdzianu ocenę niedostateczną, przysługuje prawo do jej poprawy w terminie ustalonym z nauczycielem.
  4. Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
  5. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostarcza ją do szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii zainteresowanych nauczycieli. Kopię opinii przechowuje pedagog szkolny przez okres nauki ucznia w szkole.
  6. Podstawową dokumentację oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym;
  7. Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępach w nauce oraz do zorganizowania przynajmniej trzech zebrań ze wszystkimi rodzicami w ciągu roku szkolnego .  

 

 

Rozdział 31

Ocenianie uczniów w klasach I-III

 

  1. 2. Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia,

       wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów.

  1. 3. Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych, jest monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dobrze się uczyć.
  2. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej  .
  3. 5. Nauczyciel w bieżącym ocenianiu zajęć edukacyjnych, stosuje skalę ocen, o której mowa §   63 ust. 7., informując o tym uczniów i rodziców uczniów.
  4. Ocena z zachowania – jest również oceną opisową. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej.

 

2)  ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego
ze względu na niepełnosprawność sprzężoną.

 

 

Rozdział 32

Klasyfikowanie uczniów

 

Lp.

Nazwa oceny

Stopień wyrażony cyfrą

Skrót oceny

1

celująca

6

cel

2

bardzo dobra

5

bdb

3

dobra

4

db

4

dostateczna

3

dst

5

dopuszczająca

2

dop

6

niedostateczna

1

ndst

 

      1) Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt 1–5 tabeli.

       2) Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli.

  1. Oceny bieżące, cząstkowe, okresowe i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust. l. Dopuszcza się dodawanie do oceny znaku „+" lub „-", przy czym „+” podwyższa ocenę o pół stopnia, a „-” obniża ocenę o pół stopnia.
  2. Roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ustalone wg następującej skali:

 

Lp.

Nazwa oceny

Skrót oceny

1

Wzorowa

Wz

2

bardzo dobra

Bdb

3

Dobra

Db

4

Poprawna

popr

5

Nieodpowiednia

Ndp

6

Naganna

Ng

 

  1. Końcowe oceny klasyfikacyjne i końcowa ocena zachowania wyrażone są w skali,
    o której mowa w ust. 1 i 2.
  2. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalona jako średnia z ocen bieżących.
  3. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 1.

 

  1. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku .
  2. Termin śródrocznego zebrania klasyfikacyjnego i rocznego rady pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.
  3. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują wychowawcę uczniów danego oddziału przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej szkoły o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych lub o nieklasyfikowaniu ucznia.
  4. Na miesiąc przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca w formie pisemnych zawiadomień przekazuje informacje rodzicom o przewidywanych ocenach niedostatecznych.
  5. Rodzice potwierdzają odbiór informacji własnoręcznym podpisem. Nauczyciel zobowiązany jest przechowywać tę dokumentację.
  6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
  1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
  1. Na klasyfikację końcową składają się:
  1. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.

 

 

Rozdział 33

Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny z zachowania

 

  1. Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocena roczna
    z obowiązkowych zajęć edukacyjnych jeżeli w drugim półroczu roku szkolnego:
    • ilość nieusprawiedliwionych godzin nieobecności z danego przedmiotu nie przekracza 5%;
    • ilość godzin nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu nie przekracza 15%;
    • uczeń przystąpił do wszystkich prac klasowych oraz wykorzystał możliwości ich poprawy;
    • ocena za pierwsze półrocze była przynajmniej taka, o jaką ubiega się uczeń na koniec roku.
  2. Wychowawca ucznia po sprawdzeniu spełnienia warunków z ust.2 i zasięgnięciu pisemnej informacji od nauczyciela przedmiotu, opiniuje podanie.
  3. Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z opinią wychowawcy, gdy jest ona pozytywna, ustala termin sprawdzianu.
  4. Sprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie
    z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach edukacyjnych opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału obejmuje II półrocze.
  5. Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej, a w przypadku języków obcych także ustnej, z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub wychowania fizycznego, z których ma formę zajęć praktycznych.
  6. Sprawdzian przeprowadza dwuosobowa komisja, w skład której wchodzi nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
  7. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od wystawionej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych.
  8. Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną.
  9. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
  10. Wynik sprawdzianu odnotowuje się w dzienniku elektronicznym. Protokół z egzaminu przechowuje się jeden rok.
  11. Wniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której wchodzą:
    • dyrektor szkoły lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;
    • wychowawca klasy;
    • nauczyciel uczący w danej klasie;
    • pedagog lub psycholog szkolny;

 

 

 

 

 

Rozdział 34

Egzaminy klasyfikacyjne

 

  1. W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 wchodzą:
  1. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:
    • dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;
    • nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
  2. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4 oraz
    z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
  3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
  4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 6, może przystąpić do niego
    w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
  5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
  6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki
    i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  7. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:
    • obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych
      i wychowania fizycznego;
  8. W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
  9. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 73 ust. 1 oraz § 74 ust. 1.
  10. Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-4 nie obejmuje zajęć z wychowania fizycznego .
  11. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
  1. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
    o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

Rozdział 35

Egzamin poprawkowy

 

  1. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
  2. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor, wicedyrektor lub nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko – jako przewodniczący;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący zajęcia takie same lub pokrewne jako członek komisji.

  1. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
  2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
  3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
  4. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
  6. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 76. ust. 1.
  7. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
  1. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
    o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
  2. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 63 ust. 6. pkt 3.

 

 

Rozdział 36

Tryb wnoszenia zastrzeżeń

 do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami

 

 

Rozdział 37

Promowanie ucznia

 

  1. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia wdanym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:
  1. Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:
  1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 66 ust. 1.pkt 1
  2. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
    o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.
  1. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.
  1. Uczniowi, który uczęszczał na religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
  2. Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
    z wyróżnieniem.
  1. Uczniowi, który uczęszczał na religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

 

 

Rozdział 38

Zasady oceniania zachowania uczniów

 

 

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA:

  1. Każdy uczeń na początku każdego półrocza otrzymuje 40 punktów.
  2. Uczeń może otrzymać punkty dodatkowe za zachowanie pozytywne:

Lp.

Rodzaj zachowania pozytywnego

Waga/ ilość punktów

Częstotliwość przyznawania punktów

 

 

 

FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU SZKOLNYM I POZA NIM

 

 

1.

Przygotowanie imprezy szkolnej, apelu/przedstawienia, wiersze, dekoracje itp.

25

każdorazowo

 

 

2.

Udział w konkursie, projekcie itp.

15 na etapie szkolnym, na pozostałych etapach liczbę punktów zwiększa się odpowiednio +20/g/, 25/p/, 30 /w/

każdorazowo

 

 

3.

Uzyskanie wyróżnienia w konkursie

5/sz/, 10/g/, 15/p/, 20/w/

każdorazowo

 

 

4.

Uzyskanie nagrody w konkursach, zawodach organizowanych lub współorganizowanych przez szkołę

1m–10, 2m–9, 3m–8, 4m–7, 5m–6 na etapie szkolnym, na pozostałych etapach liczbę punktów zwiększa się odpowiednio +10/g/, 15/p/, 20 /w/

każdorazowo

 

 

5.

Przygotowanie imprez środowiskowych/ świetlice wiejskie itp.

10

każdorazowo

 

 

6.

Systematyczny udział w zajęciach pozaszkolnych/ świetlice terapeutyczne, klub sportowy, inne/

5

1 raz w miesiącu

 

 

 

 

7.

Reprezentowanie szkoły na zewnątrz/ delegacje uczniowskie, itp.

10

każdorazowo

 

 

8.

Czynne pełnienie funkcji społecznych/ klasa, szkoła, inne/

20

koniec semestru/2x/

 

 

9.

100% frekwencja w miesiącu

10

co miesiąc

 

 

10.

Prace gospodarczo–porządkowe w szkole/ klasie

5/ w czasie lekcji/

10/ po lekcjach/

każdorazowo

 

 

11.

Aktywność na rzecz klasy i szkoły np. dekoracje, inicjatywy klasowe/ pomoc koleżeńska

10

każdorazowo

 

 

12.

Udział w zajęciach pozalekcyjnych

5

 raz w miesiącu

 

 

13.

Aktywność w bibliotece szkolnej/ czytelnictwo/ i świetlicy szkolnej

20

co miesiąc

 

 

 

14.

uchylony

 

 

 

 

15

Podejmowanie działań o charakterze charytatywnym

20

każdorazowo

 

 

RESPEKTOWANIE ZASAD I NORM

1.

Brak negatywnych uwag o zachowaniu

10

1 raz w miesiącu

 

 

2.

Podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska: ( akcja ,, Sprzątanie Świata'', akcje zbiórki surowców, itp.)

 15

15pkt za udział w akcji( dla najaktywniejszych w klasie uczniów  liczbę  punktów zwiększa się odpowiednio ;

       I m.- 40pkt.                 II m.- 30pkt .

III m.- 20pkt.)

raz w miesiącu

 

 

  1. Uczeń traci punkty za negatywne zachowanie:

Lp.

Rodzaj zachowania negatywnego

Waga/ ilość punktów

Częstotliwość przyznawania punktów

FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU SZKOLNYM I POZA NIM

1.

Nieodpowiednie zachowanie na lekcji i zajęciach pozalekcyjnych

-5

każdorazowo

2.

Niewykonywanie poleceń nauczyciela

-2

każdorazowo

3.

Spóźnienie na lekcję bez usprawiedliwienia

-2

każdorazowo

4.

Ucieczka z zajęć

-10

każdorazowo

5.

Brak terminowego usprawiedliwienia w nieobecności w szkole

-5

1 raz w miesiącu

6.

Nieodpowiednie zachowanie w czasie przerwy międzylekcyjnej

-5

każdorazowo

 

RESPEKTOWANIE ZASAD I NORM

1.

Zaczepianie słowne i fizyczne

-10

każdorazowo

2.

Udział w bójce

-20

każdorazowo

3.

Bierny udział w bójce

-10

każdorazowo

4.

Wulgarne słownictwo

-5

każdorazowo

5.

Zastraszanie kolegów lub dorosłych

-10

każdorazowo

6.

Kradzież

-20

każdorazowo

7.

Oszustwo

-10

każdorazowo

8.

Aroganckie zachowanie

-5

każdorazowo

9.

Niekulturalne zachowanie w miejscach publicznych

-5

każdorazowo

10.

Stosowanie używek

-20

każdorazowo

11.

Niszczenie mienia szkolnego i pozaszkolnego

-10

każdorazowo

12.

Używanie telefonu lub sprzętu audio–video  na terenie szkoły

-10

każdorazowo

13.

Niedostosowanie stroju do wymagań szkolnych

-5

każdorazowo

14.

Niebezpieczne zachowania zagrażające życiu własnemu i innych

-10

każdorazowo

15.

Brak terminowego rozliczenia zobowiązań wobec szkoły/ biblioteka szkolna, szatnia itp.

-10

każdorazowo

16.

Samowolne opuszczenie terenu szkoły

-10

każdorazowo

17.

Cyberprzemoc

-20

każdorazowo

 

  1. Punkty przyznawane są przez wychowawcę, nauczycieli przedmiotów oraz inne osoby dorosłe oraz wpisywane do dziennika elektronicznego danej klasy / zakładka -uwagi /. Wychowawca/nauczyciel może przyznać zwiększona ilość punktów w zależności od stopnia zaangażowania ucznia.
  2. W sytuacjach nieuregulowanych, nie ujętych w kryteriach oceny zachowania o przyznaniu punktów decyduje nauczyciel/ wychowawca.
  3. Ocenę półroczną otrzymuje uczeń odpowiednio do ilości zdobytych punktów według skali:

Zachowanie

Ilość punktów

Wzorowe

powyżej 250 i nie więcej niż -20

bardzo dobre

175–250 i nie więcej niż -40

dobre

90–174 i nie więcej niż -80

poprawne

31–89

 

nieodpowiednie

0–30

Naganne

Otrzymuje uczeń, który uzyska ujemny bilans punktów z zachowania oraz wszedł w konflikt z prawem/ kradzież, szantaż, zastraszanie, wyłudzanie, notoryczne wagary, niszczenie sprzętu szkolnego i prywatnego, itp./ i nie wykazuje chęci poprawy.

 

  1. Ocenę roczną z zachowania ustala się jako średnią punktów z dwóch semestrów, zgodnie z kryteriami, przy czym uczeń, który w ciągu całego roku uzyskał:

Zachowanie

Ilość punktów

Wzorowe

powyżej 250 i nie więcej niż -10

bardzo dobre

175–250 i nie więcej niż -25

Dobre

90–174 i nie więcej niż -45

Poprawne

31–89

Nieodpowiednie

0–30

Naganne

Otrzymuje uczeń, który uzyska ujemny bilans punktów z zachowania oraz wszedł w konflikt z prawem/ kradzież, szantaż, zastraszanie, wyłudzanie, notoryczne wagary, niszczenie sprzętu szkolnego i prywatnego, itp./ i nie wykazuje chęci poprawy.

 

  1. Śródroczną oraz roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca, uwzględniając zapisy w kryteriach.

            1) Wzorowe

            2) Bardzo dobre

            3)  Dobre

            4)  Poprawne

            5)  Nieodpowiednie

            6)  Naganne

  1. Dopuszcza się stosowanie skrótów literowych w ocenach bieżących wg skali:

            1) zachowanie wzorowe – wz.

            2) zachowanie bardzo dobre – bdb.

            3) zachowanie dobre – db.

            4) zachowanie poprawne –pop.

            5) zachowanie nieodpowiednie – ndp.

            6) zachowanie naganne – ng.

  1. W klasach I–III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Dopuszcza się oceny bieżące według skali, o której mowa ust. 2.
  2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
  3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
  4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

         1) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.

         2) Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

Rozdział 39

Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów

 

  1. Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa/sprawdzian, obejmujące swoim zakresem dział przerobionego materiału.

 

 

UCZNIOWIE

 

Rozdział 40

Prawa i obowiązki ucznia

 

  1. Uczniowie szkoły mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla Szkoły Podstawowej .
  2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
  3. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu.
  4. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia

    z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

    1)uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników  do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

    2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.

  1. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22 ust. 6 dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
  2. 7. Każdy uczeń w szkole ma obowiązek;

     1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie;

    2) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

   3) rzetelnego i systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, pracowania na miarę swoich możliwości, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;

   4) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, wicedyrektorów, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;

   5) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

  1. a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
  2. b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
  3. c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.

  6)  troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

  7)  przychodzenia do szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej lekcji w danym dniu;

 8)  punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;

 9)  usprawiedliwiać nieobecności  ,w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodzica;

 10) uczestniczyć w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

 11)  dbać o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;

 12)  dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich    szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających;

 13)  pomagać kolegom w nauce , a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe z

        przyczyn od nich niezależnych;

 14)  przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej fryzury;

  15)  w ostatnim tygodniu nauki (VIII klasa, i zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą;

  16)  korzystać z szatni , pozostając w pomieszczeniu nie dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży i obuwia;

  17)  nosić obuwie zmienne o jasnej podeszwie , niezagrażające zdrowiu;

  18)  uczniowie powinni zachować umiar w doborze ubioru, rodzaju fryzury i biżuterii.

  1. a) ze względów bezpieczeństwa uczniowie nie powinni nosić kolczyków w   miejscach narażonych na urazy/ w szczególności dotyczy to łuku brwiowego i nosa;
  2. b) uczniowie nie powinni też nosić: ekscentrycznych ozdób (w tym kolczyków z wyjątkiem uszu, tatuaży w widocznych miejscach), biżuterii i ozdób zagrażających bezpieczeństwu, zbyt wyzywającego makijażu, ubrań i ozdób zawierających emblematy, napisy i rysunki niezgodne z przyjętym systemem wartości wychowawczych;

  19)  Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego ,Dnia Edukacji, Narodowego Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja, obowiązuje uczniów strój galowy. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości.

  20)  Uczeń ma obowiązek przed zajęciami lekcyjnymi wyłączyć telefon komórkowy .

  1. Uczniom szkoły nie wolno:

1)  przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

2)  wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

3)  wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

4)  wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania  zajęć;

5)  rejestrować przy pomocy urządzeń elektronicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych;

6)   korzystać na terenie szkoły z telefonów komórkowych i  innych urządzeń elektronicznych. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może wyrazić zgodę na użycie telefonu komórkowego jako pomocy dydaktycznej podczas zajęć lekcyjnych.

7)  Zapraszać obcych osób do szkoły.

 

 

 

Rozdział 41

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

 

  1. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:

       wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron  będzie zadowolona;

       przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;

       uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.

  1. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:

       rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;

       stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania  sprawy.

  1. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
  2. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły
    w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
  3. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.

 

 

Rozdział 42

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

  1. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
    • wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki,

       zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;

       stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;

       wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.

  1. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
  2. W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
  1. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
  2. O wyniku rozstrzygnięć wychowawca oddziału powiadamia rodzica na piśmie.

 

Rozdział 43

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

 

1)    rozmowa wychowawcza.

2)    upomnienie udzielone przez wychowawcę.

3)    nagana udzielona przez Dyrektora szkoły.

4)    pisemne powiadomienie rodziców.

5)    zawieszenie uczestnictwa w imprezach szkolnych. Zawieszenie następuje po  uzgodnieniu z rodzicami ucznia.

6)    pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach wiedzy,

        artystycznych i sportowych;

7)  przeniesienia ucznia do równoległej klasy;

8)  zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania,
a zwłaszcza do:

  1. a) naprawienia wyrządzonej szkody,
  2. b) wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej,

                 c)przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.

  1. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:

dyrektor szkoły przeciwdziała takiemu zachowaniu, powiadamiając o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.

  1. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub
    na policję w przypadkach, gdy:
  1. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa
    w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku uwag danego oddziału.
  2. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
  1. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
  2. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
  3. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
  4. Kara przeniesienia do równoległej klasy może być wymierzona w szczególności za:
  5. powtarzające się zachowania, za które udzielono niższe kary,
  6. wnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,
  7. stosowanie przemocy wobec innych ,
  8. znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej,
  9. niszczenie lub fałszowanie dokumentacji szkoły;
  10. fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.
  11. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności
    w przypadku:
  1. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary
    w terminie 3 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
  2. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary
    i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.

 

Rozdział 44

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

  1. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do
    Dolnośląskiego Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
  2. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami.
  3. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
  4. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
  5. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje uchwałę o skreśleniu go z listy uczniów.

 

Rozdział 45

                                                      Ceremoniał szkolny

 

  1. Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach szkolnych i państwowych oraz
    w innych sytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.
  2. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez   Dyrektora Szkoły nauczycieli. Poczet składa się z dwóch trzyosobowych składów;

1) Skład osobowy pocztu sztandarowego:

  1. a) Chorąży (sztandarowy) - jeden uczeń,
  2. b) Asysta - dwie uczennice
  3. Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych (biała koszula/bluzka, ciemne spodnie/spódnica) oraz ze swymi insygniami. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;
  4. Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki;
  5. Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji;
  6. Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem);
  7. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar przed sobą;
  8. Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność” . Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;
  9. Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.
  10. Sztandar oddaje honory:
  11. a) na komendę „do hymnu”;
  12. b) w czasie wykonywania „Roty”,
  13. c) w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,
  14. d) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,
  15. e) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

  1. Statut został uchwalony dnia 05 lutego 2020 roku.
  2. Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
  3. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
  4. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
  5. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
  6. Statut obowiązuje od dnia 05 lutego 2020r.

                                                                                             Dyrektor szkoły

Pliki

Osoby odpowiedzialne

Autor:Artur Bagiński
Odpowiada:Artur Bagiński
Wytworzył:Artur Bagiński
Data ostatniej zmiany:2020-04-28 14:31:39

Statystyki

Odwiedzin na stronie: 1875