Archwium - Statut ILO

STATUT

I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Śniadeckiego

w Siemianowicach Śląskich

 

(tekst ujednolicony, stan na 10.09.2026) 

 

 

 

Spis treści:

Rozdział 1 Informacje ogólne o szkole

Rozdział 2 Cele i zadania szkoły

Rozdział 3 Organy szkoły

Rozdział 4 Organizacja pracy szkoły

Rozdział 5 Nauczyciele i pracownicy szkoły

Rozdział 6 Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

Rozdział 7 Uczniowie

Rozdział 8 Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym

Rozdział 9 Ceremoniał szkolny

Rozdział 10 Postanowienia końcowe

 

2 z 51

 

Rozdział 1

Informacje ogólne o szkole

§1 [Nazwa i siedziba szkoły]

1. I Liceum Ogólnokształcące im. Jana Śniadeckiego w Siemianowicach Śląskich, zwane

dalej „Szkołą”, jest publiczną szkołą, w której cykl kształcenia trwa 4 lata.

2. Siedzibą Szkoły    jest   budynek    położony    w    Siemianowicach         Śląskich przy Stanisława Wyspiańskiego 5.

• §2[Organ prowadzący i nadzór pedagogiczny]

1. Organem prowadzącym Szkołę jest Miasto Siemianowice Śląskie.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Śląski Kurator Oświaty.

• §3 [Status finansowy szkoły]

1. Szkoła jest jednostką budżetową, która pokrywa swoje wydatki bezpośrednio  z budżetu Miasta Siemianowice Śląskie, a uzyskane wpływy odprowadza na rachunek bankowy Miasta Siemianowice Śląskie.

2. Szkoła prowadzi rachunek dochodów własnych na podstawie odrębnych przepisów.

• §4 [Pieczęcie i dokumentacja szkoły]

1. Szkoła używa pełnej pieczęci nagłówkowej o treści:

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Jana Śniadeckiego ul. Wyspiańskiego 5

41-100 Siemianowice Śląskie tel. 32 228 21 47

NIP: 643-17-67-318 REGON: 272041962

2. Szkoła używa małej i dużej pieczęci urzędowej o treści:

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

IM. JANA ŚNIADECKIEGO W SIEMIANOWICACH ŚL.

3 z 51

3. Dopuszcza się używanie w korespondencji następującego skrótu nazwy: I LO w Siemianowicach Śląskich.

4. Szkoła prowadzi dokumentację w formie papierowej oraz elektronicznej           i przechowuje ją zgodnie z odrębnymi przepisami.

• §5 [Charakter i dostępność szkoły]

1. Nauka w Szkole jest bezpłatna.
2. Zasady przyjmowania do Szkoły oraz zasady przechodzenia ze szkoły do szkoły określają odrębne przepisy.

3. Szkoła kształci w zakresie ogólnokształcącym.

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

• §6 [Cele i zadania szkoły]

1. Całokształt pracy Szkoły opiera się na dążeniu do wszechstronnego rozwoju młodego człowieka, przygotowania go do pełnienia różnorodnych funkcji w społeczeństwie oraz wyposażenia go w kompetencje umożliwiające dobry start w życiu dorosłym.

W wyniku tych działań:

1)   uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły oraz – po przystąpieniu do egzaminu maturalnego – świadectwa maturalnego;

2)   uczniowie zostają wyposażeni w kompetencje umożliwiające im prawidłowe funkcjonowanie w społeczeństwie i we współczesnym świecie;

3)   Szkoła tworzy warunki do pełnego rozwoju osobowości uczniów, z zachowaniem tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, w duchu wzajemnego szacunku i zrozumienia.

2. Szkoła realizuje zadania wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego, zgodnie ze swoim charakterem określonym w statucie.
3. Cele Szkoły realizowane są poprzez działania edukacyjne, w tym:

1)   szkolny zestaw programów nauczania, uwzględniający wymiar wychowawczy i obejmujący całą działalność Szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)   program wychowawczo-profilaktyczny, opisujący w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

4. Do zadań Szkoły należy w szczególności:

1)   pełna realizacja programów nauczania dostosowanych do możliwości psychofizycznych uczniów oraz ich zainteresowań;

4 z 51

2) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków podczas zajęć organizowanych przez Szkołę, w szczególności poprzez: stały nadzór nauczycieli prowadzących zajęcia, pełnienie dyżurów nauczycielskich, objęcie budynku Szkoły monitoringiem wizyjnym (CCTV);

3) zapewnienie uczniom i pracownikom bezpieczeństwa zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich obowiązującymi w placówce oraz opracowanymi procedurami;

4) pełna realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;

5) wspieranie uczniów w procesie dydaktycznym i wychowawczym;

6)   organizowanie edukacji zdrowotnej zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz organizowanie zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej – zdrowia seksualnego, religii i etyki na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

7)   organizowanie i umożliwienie uczniom korzystania z:

a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

b) biblioteki i czytelni multimedialnej,

c) urządzeń sportowych,

d) miejsca do spokojnego spożywania posiłków,

e) miejsca do pozostawiania książek i przyborów szkolnych,

f) pracowni komputerowej z dostępem do Internetu;

8)   otoczenie opieką uczniów chorych i niepełnosprawnych poprzez umożliwienie im zindywidualizowanego procesu kształcenia;

9)   umożliwienie realizacji indywidualnego programu lub toku nauki uczniom o wybitnych uzdolnieniach;

10) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

11) rozwijanie zainteresowań uczniów, w tym przygotowanie ich do konkursów, olimpiad przedmiotowych i egzaminów;

12) rozwijanie osobistych zainteresowań uczniów, w tym kreatywnego myślenia oraz umiejętności współpracy w grupie;

13) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego z uwzględnieniem ramowego planu nauczania dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii multimedialnych oraz osiągnięćwspółczesnej dydaktyki;

14) możliwość wprowadzania innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych, wychowawczych lub organizacyjnych oraz uczestniczenie w eksperymentach pedagogicznych realizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami, w celu osiągania jak najlepszych wyników nauczania;

15) realizowanie celów i zadań przez wszystkich pracowników Szkoły we współpracy z rodzicami, w atmosferze wzajemnego zaufania;

16) dążenie do wysokiej jakości wykonywania zadań oraz osiągania jak najwyższego poziomu realizacji zakładanych celów poprzez doskonalenie zawodowe pracowników Szkoły;

5 z 51

17) prowadzenie działalności dydaktyczno-wychowawczej w dziedzinie obronności państwa;

18) rozwiązywanie sporów i problemów w Szkole w sposób twórczy,

w tym z zastosowaniem metody mediacji.

• 7 [Wychowanie i profilaktyka]

1. Wychowanie i profilaktyka w Szkole polegają na współpracy nauczycieli i rodziców

w dążeniu do:

1)   rozwijania u uczniów zintegrowanej i dojrzałej osobowości,

z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb;

2) ochrony uczniów przed zagrożeniami, jakie niesie otaczający świat. 2. Celami działań wychowawczo-profilaktycznych Szkoły są:

1)   wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości:

intelektualnej, psychicznej, fizycznej, zdrowotnej, etycznej, moralnej i duchowej;

2)   rozwijanie wiedzy o problemach cywilizacyjnych współczesnego świata oraz

o możliwościach i potrzebie ich rozwiązywania;

3) wyrobienie umiejętności prawidłowego korzystania z mediów oraz uwrażliwianie na zagrożenia wynikające z ich niewłaściwego wykorzystywania;

4)   kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych i patriotycznych.

3. Do zadań Szkoły w zakresie wychowania i profilaktyki należy w szczególności:

1) pełna realizacja celów i zadań wychowawczo-profilaktycznych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego przez wszystkich nauczycieli i pracowników Szkoły;

2)   towarzyszenie uczniom, rodzicom i nauczycielom w zdobywaniu wiedzy

o współczesnych zagrożeniach mogących zaburzać proces wychowania uczniów;

3)   przestrzeganie w organizacji pracy Szkoły zasad promocji zdrowego stylu

życia i ochrony zdrowia;

4)   koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, Szkoły i środowiska

rówieśniczego.

4. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści, w porozumieniu z Radą Rodziców, opracowują na każdy rok szkolny diagnozę potrzeb i problemów społeczności szkolnej.
5. Na podstawie wniosków z diagnozy, o której mowa w ust. 4, opracowuje się na każdy rok szkolny aktualizację programu wychowawczo-profilaktycznego, obejmującego treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz treści

i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

6. Zasady przyjmowania programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły oraz jego

aktualizacji na dany rok szkolny określają odrębne przepisy.

6 z 51

 

 

• 8 [Pomoc psychologiczno-pedagogiczna]

1. W celu wspierania potencjału rozwojowego uczniów oraz stwarzania im warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły i środowiska lokalnego Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor. Pomoc

udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

3. W celu podniesienia skuteczności działań z zakresu pomocy psychologiczno-

pedagogicznej Szkoła zatrudnia pedagoga, psychologa oraz innych specjalistów. 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne

i nieodpłatne.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniom polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, a także na rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz czynnikówśrodowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w Szkole.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)   rodzicami uczniów;

2)   poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami

specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli; 4) innymi szkołami i placówkami;

5)   organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami

działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

7. Dyrektor Szkoły uzgadnia z podmiotami, o których mowa w ust. 6, warunki

współpracy.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1)   ucznia;

2)   rodziców ucznia;

3)   Dyrektora Szkoły;

4)   nauczyciela, wychowawcy klasy lub specjalisty prowadzącego zajęcia

z uczniem;

5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej; 6) poradni;

7) pracownika socjalnego; 8) asystenta rodziny;

9)   kuratora sądowego;

10) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działającego na rzecz

rodziny, dzieci i młodzieży.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w toku bieżącej pracy z uczniem oraz poprzez zintegrowane działania nauczycieli, wychowawców i specjalistów, którzy rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów oraz inicjują działania diagnozujące i wspierające.
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w formie:

7 z 51

 

 

 

1)   zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć rozwijających umiejętność uczenia się; 3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4)   zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć

o charakterze terapeutycznym;

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; 6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

7) porad i konsultacji; 8) warsztatów.

11. Do zadań nauczycieli, wychowawców i specjalistów należy w szczególności:

1)   rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów;

2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów; 3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności

w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń występujących w środowisku szkolnym oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia i planowania dalszych działań.

12. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocąpsychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca lub specjalista

niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz informuje o tym wychowawcę klasy.

13. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami i specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań oraz bieżącej pracy z uczniem.
14. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w ust. 10, Dyrektor Szkoły ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz

wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu wymiaru godzin uwzględnia się wymiar godzin przewidziany dla poszczególnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

15. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się

rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

8 z 51

 

 

 

16. O ustalonych dla ucznia formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresie ich udzielania oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
17. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniowi pomocy

psychologiczno-pedagogicznej oceniają efektywność udzielonej pomocy

oraz formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawęfunkcjonowania ucznia.

18. Jeżeli z wniosków, o których mowa w ust. 17, wynika, że mimo udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia, Dyrektor Szkoły, za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, występuje

do publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

19. Wniosek, o którym mowa w ust. 18, zawiera informacje dotyczące:

1)   rozpoznanych indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych,

możliwości psychofizycznych oraz potencjału rozwojowego ucznia;

2)   występujących trudności w funkcjonowaniu ucznia w Szkole lub jego

szczególnych uzdolnień;

3) działań podjętych przez nauczycieli, wychowawcę i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia, form udzielonej pomocy psychologiczno- pedagogicznej, okresu jej udzielania oraz efektów podjętych działań;

4)   wniosków dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę

funkcjonowania ucznia.

20. Dyrektor, z uwzględnieniem opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz diagnozy sporządzonej na terenie Szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
21. Szczegółowe zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

określają odrębne przepisy.

22. Szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
23. Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym oraz zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego, w integracji ze środowiskiem szkolnym.
24. Uczniom objętym kształceniem specjalnym Szkoła zapewnia:

1) realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)   dostosowanie przestrzeni szkolnej oraz stanowiska pracy do indywidualnych

potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;

 

 

 

 

9 z 51

 

 

 

3) zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, w tym zajęcia rewalidacyjne lub socjoterapeutyczne;

4)   dostosowanie wymagań edukacyjnych do zdiagnozowanych indywidualnych

możliwości ucznia.

25. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o którym mowa w ust. 24 pkt 4, dotyczy:

1) form prezentowania wiedzy i umiejętności; 2) zasad sprawdzania wiedzy i umiejętności;

3)   zadawania prac domowych.

26. Kryteria oceniania zachowania uczniów objętych kształceniem specjalnym

uwzględniają ich indywidualne możliwości.

27. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym oraz zagrożeniem niedostosowaniem społecznym określają odrębne przepisy.

• 9 [Uczniowie cudzoziemcy]

1. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi

ze środowiskiem szkolnym oraz wspomaga ich w pokonywaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym wynikających z wcześniejszego kształcenia za granicą.

3. Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

• 10 [Organizacja nauki religii i etyki]

1. Szkoła organizuje zajęcia religii i etyki.
2. Podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii oraz etyki jest życzenie wyrażone

przez rodzica albo pełnoletniego ucznia w formie pisemnego oświadczenia. 3. Życzenie udziału w zajęciach z religii lub etyki, raz wyrażone, nie wymaga

ponowienia w kolejnym roku szkolnym, jednak może zostać odwołane w każdym czasie.

4. Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów niekorzystających z zajęć

nieobowiązkowych, w miejscu wskazanym przez Dyrektora Szkoły.

5. Szczegółowe zasady organizacji zajęć religii oraz etyki określają odrębne przepisy.

• 11 [Organizacja edukacji zdrowotnej]

 

 

10 z 51

 

 

 

1. Szkoła organizuje obowiązkowe zajęcia edukacji zdrowotnej zgodnie z odrębnymi

przepisami.

2. Szkoła organizuje zajęcia „Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne” na zasadach

określonych w odrębnych przepisach.

3. Przed rozpoczęciem realizacji zajęć „Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne” Szkoła zapewnia rodzicom uczniów niepełnoletnich oraz uczniom pełnoletnim możliwość zapoznania się z zasadami organizacji tych zajęć zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Podstawą udziału ucznia w zajęciach „Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne”

jest oświadczenie składane na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

• 12 [Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień]

1. Szkoła wspiera uczniów w odkrywaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz uzdolnień

poprzez:

1)   stymulowanie aktywności i kreatywności;

2) budowanie wiary we własne umiejętności i możliwości; 3) promowanie osiągnięć uczniów i nauczycieli.

2. Uczniowie mają możliwość:

1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych; 2) uzyskania od nauczycieli pomocy w przygotowaniu się do konkursów

i olimpiad;

3)   udziału w projektach edukacyjnych;

4)   indywidualnej pracy na lekcji oraz wykonywania indywidualnych zadań

domowych;

5)   realizowania indywidualnego programu lub toku nauki na podstawie

odrębnych przepisów.

3. Diagnozę potrzeb uczniów w zakresie organizacji zajęć pozalekcyjnych przeprowadza

się w formie ankiety skierowanej do uczniów.

4. Ankietę, o której mowa w ust. 3, przeprowadzają wychowawcy w terminie

wskazanym przez Dyrektora Szkoły, a jej wyniki podaje się do wiadomości rodziców, uczniów i nauczycieli.

• 13 [Bezpieczeństwo uczniów]

1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki oraz opieki,

w szczególności poprzez:

1)   utrzymanie pomieszczeń szkolnych i wyposażenia w pełnej sprawności

oraz czystości;

2) dostosowanie planu zajęć szkolnych do zasad higieny pracy umysłowej; 3) zapewnienie nieograniczonego dostępu do wody pitnej;

4)   zapewnienie nieograniczonego dostępu do środków czystości.

 

 

 

11 z 51

 

 

 

2. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów oraz chroni ich zdrowie od chwili wejścia

na teren Szkoły do momentu jej opuszczenia.

3. Dyrektor decyduje o miejscu przebywania uczniów podczas pobytu w Szkole

oraz o organizacji zajęć szkolnych.

4. O bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów zobowiązani są dbać wszyscy pracownicy Szkoły, zgodnie z zakresem obowiązków na zajmowanych stanowiskach pracy oraz indywidualnym zakresem zadań, odpowiedzialności i uprawnień.
5. Dyrektor, we współpracy z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, w drodze zarządzenia określa warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w Szkole, z uwzględnieniem:

1) zasad sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych, w tym nad uczniami niekorzystającymi z zajęć ujętych w tygodniowym rozkładzie zajęć;

2) zasad sprawowania opieki nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych; 3) zasad sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych.

6. Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas wyjść, wycieczek, imprez pozaszkolnych oraz imprez turystycznych określa zarządzenie Dyrektora opracowane na podstawie odrębnych przepisów.
7. Elementem wspomagającym działania Szkoły w zakresie zapewnienia

bezpieczeństwa uczniom i pracownikom jest system monitoringu wizyjnego.

8. Zasady funkcjonowania monitoringu wizyjnego, w tym zasady udostępniania nagrań,

określają odrębne przepisy.

9. Komisja do spraw bezpieczeństwa i higieny pracy monitoruje stan bezpieczeństwa

i higieny pracy w Szkole, w tym przestrzeganie zasad ochrony i promocji zdrowia

w środowisku szkolnym, a także integruje działania wszystkich podmiotów szkolnych i środowiska lokalnego w tym zakresie.

10. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za sprzęt elektroniczny, telefony

komórkowe oraz inne wartościowe przedmioty przynoszone przez uczniów.

• 14 [Opieka zdrowotna i pierwsza pomoc]

1. Profilaktyczna opieka zdrowotna nad uczniami jest organizowana zgodnie z ustawą

o opiece zdrowotnej nad uczniami oraz przepisami wykonawczymi. 2. uchylony

3. Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udzielają

pracownicy Szkoły.

4. Pracownicy Szkoły są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
5. O każdym przypadku wymagającym interwencji przedlekarskiej lub lekarskiej

niezwłocznie informuje się rodziców.

6. Dyrektor, w porozumieniu z Radą Rodziców, w drodze zarządzenia określa tryb

postępowania:

1)   w sytuacjach wymagających udzielenia uczniom interwencji przedlekarskiej

i lekarskiej na terenie Szkoły;

12 z 51

 

 

 

 

2)   w sytuacjach kryzysowych.

Rozdział 3

Organy szkoły

• 15 [Organy szkoły]

Organami Szkoły są:

1)   Dyrektor;

2) Rada Pedagogiczna; 3) Rada Rodziców;

4)   Samorząd Uczniowski.

• 16 [Kompetencje Dyrektora]

1. Dyrektor jest jednoosobowym organem wykonawczym Szkoły i reprezentuje ją

na zewnątrz.

2. Dyrektor wykonuje obowiązki oraz posiada uprawnienia określone w odrębnych

przepisach jako:

1)   kierownik jednostki organizacyjnej o charakterze prawnym zakładu

administracyjnego, którym zarządza;

2)   kierownik jednostki budżetowej, odpowiedzialny za całość gospodarki

finansowej;

3) organ administracji publicznej w sprawach wydawania decyzji administracyjnych, postanowień, zaświadczeń oraz podejmowania innych działań administracyjno-prawnych na podstawie odrębnych przepisów;

4)   Dyrektor I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Śniadeckiego prowadzonego

przez Miasto Siemianowice Śląskie;

5)   przewodniczący Rady Pedagogicznej I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana

Śniadeckiego;

6)   organ sprawujący nadzór pedagogiczny w Szkole.

3. Szczegółowe kompetencje Dyrektora określają ustawa oraz odrębne przepisy

dotyczące obowiązków i uprawnień, o których mowa w ust. 2.

4. Dyrektor dąży do zapewnienia wysokiej jakości pracy Szkoły oraz realizacji

przypisanych jej zadań.

5. Dyrektor przyjmuje skargi i wnioski dotyczące organizacji pracy Szkoły, przekazane:

1)   na piśmie;

2) drogą elektroniczną; 3) ustnie do protokołu.

6. Dyrektor, jako administrator danych osobowych uczniów, rodziców, pracowników

Szkoły oraz współpracowników, zapewnia zgodne z prawem przetwarzanie danych

13 z 51

 

 

 

osobowych zgodnie z odrębnymi przepisami, a w szczególności zatwierdza i wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania z obowiązującymi przepisami.

• 17 [Zastępstwo Dyrektora]

1. W czasie nieobecności Dyrektora jego obowiązki i uprawnienia przejmuje

Wicedyrektor.

2. Wicedyrektor, wykonując obowiązki Dyrektora, podpisuje dokumenty w jego

zastępstwie, używając własnej pieczątki z oznaczeniem „wz. Dyrektora”.

• 18 [Rada Pedagogiczna]

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej

statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w drodze uchwał. Kompetencje

stanowiące i opiniodawcze Rady Pedagogicznej określa ustawa.

3. Rada Pedagogiczna działa na podstawie „Regulaminu Rady Pedagogicznej I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Śniadeckiego w Siemianowicach Śląskich”, który określa:

1)   organizację zebrań;

2) sposób powiadamiania członków Rady o terminie i porządku zebrania; 3) sposób dokumentowania działalności Rady;

4)   wykaz spraw, w których przeprowadza się głosowanie tajne.

4. Rada Pedagogiczna realizuje kompetencje Rady Szkoły określone w ustawie.

• 19 [Rada Rodziców]

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły reprezentującym ogół rodziców

w danym roku szkolnym.

2. Reprezentantami rodziców poszczególnych oddziałów są rady oddziałowe rodziców. 3. Wewnętrzną strukturę Rady Rodziców, tryb jej pracy oraz szczegółowy sposób

przeprowadzania wyborów określa „Regulamin Rady Rodziców I Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Śniadeckiego w Siemianowicach Śląskich”.

4. Rada Rodziców tworzy warunki współdziałania rodziców z nauczycielami

we wszystkich działaniach Szkoły.

5. Kompetencje stanowiące i opiniodawcze Rady Rodziców określa ustawa. 6. Rada Rodziców, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

1)   dokonuje diagnozy potrzeb i problemów występujących w społeczności

szkolnej;

2)   uchwala program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły;

3)   występuje do Dyrektora z wnioskiem o aktualizację programu wychowawczo-

profilaktycznego.

 

 

14 z 51

 

 

 

7. Szkoła zapewnia Radzie Rodziców wyposażenie niezbędne do dokumentowania jej

działalności.

8. Dokumentacja działalności Rady Rodziców jest przechowywana w Szkole.

• 20 [Samorząd Uczniowski]

1. Samorząd Uczniowski jest kolegialnym organem Szkoły reprezentującym ogół

uczniów.

2. Reprezentantami ogółu uczniów są wybierane na dany rok szkolny:

1)   trzyosobowe samorządy klasowe, wyłaniane podczas zebrań poszczególnych

oddziałów najpóźniej w drugim tygodniu września; 2) trzyosobowy Zarząd Samorządu Uczniowskiego.

3. Zasady wybierania i działania Samorządu Uczniowskiego określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego I Liceum Ogólnokształcącego im. J. Śniadeckiego”, uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Samorząd Uczniowski stoi na straży przestrzegania praw uczniów w Szkole, inicjuje działania służące wspieraniu uczniów i rozwiązywaniu ich problemów oraz tworzy warunki współdziałania uczniów z nauczycielami i rodzicami.
5. Szczegółowe uprawnienia Samorządu Uczniowskiego określa ustawa.
6. Samorząd Uczniowski działa pod opieką nauczyciela – opiekuna Samorządu

Uczniowskiego.

7. Dyrektor, w drodze zarządzenia, określa termin wyboru opiekuna Samorządu

Uczniowskiego oraz zakres jego obowiązków, uprawnień i kompetencji.

8. W ramach Samorządu Uczniowskiego powołuje się komisję, która ma prawo

co najmniej raz w roku szkolnym zorganizować konsultacje uczniowskie w najważniejszych dla uczniów sprawach oraz przedstawić ich wyniki wraz z wnioskami Radzie Pedagogicznej.

9. Sposób powołania, długość kadencji oraz kompetencje komisji, o której mowa w ust. 8, określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego I Liceum Ogólnokształcącego im. J. Śniadeckiego”.

• 21 [Współpraca organów szkoły]

1. Organy Szkoły działają samodzielnie na podstawie i w granicach obowiązującego

prawa.

2. Działalność organów Szkoły jest jawna, o ile odrębne przepisy nie stanowią inaczej. 3. Organy Szkoły tworzą warunki do współpracy opartej na wzajemnym szacunku

i zaufaniu.

4. Dyrektor, w drodze zarządzenia, określa zasady przekazywania informacji pomiędzy organami Szkoły, z uwzględnieniem sposobu wewnętrznego publikowania uchwałorganów kolegialnych, o ile ich treść jest jawna.

• 22 [Rozwiązywanie sporów i mediacje]

15 z 51

 

 

1. W przypadku sporów powstających wewnątrz poszczególnych organów Szkoły oraz pomiędzy nimi przyjmuje się zasadę, że są one rozpatrywane w pierwszej kolejności wewnątrz Szkoły.
2. Sprawy sporne oraz sytuacje konfliktowe pomiędzy organami Szkoły lub ich członkami (Dyrektorem, nauczycielami, rodzicami i uczniami) rozstrzygane sąprzede wszystkim w drodze mediacji:

1)   pomiędzy uczniami – prowadzonej przez uczniów w obecności nauczyciela

mediatora;

2)   pomiędzy Dyrektorem, nauczycielami i rodzicami – prowadzonej przez

nauczyciela mediatora lub mediatora zewnętrznego.

3. Dyrektor, z własnej inicjatywy lub na wniosek jednej ze stron, jest zobowiązany do zorganizowania mediacji pomiędzy stronami sporu. W każdym przypadku Dyrektor może skorzystać z opinii nauczyciela mediatora.
4. Dyrektor kwalifikuje sprawy do mediacji oraz podejmuje działania wynikające

z zawartej ugody, jeżeli wymagają one decyzji Szkoły.

5. Mediacje mogą być prowadzone przez osobę posiadającą odpowiednie przygotowanie do prowadzenia mediacji lub przez mediatora zewnętrznego. Mediacje rówieśnicze mogą być prowadzone przez mediatorów rówieśniczych.
6. Zasady, przebieg oraz organizację mediacji określa Regulamin Mediacji.
7. W przypadku braku możliwości rozwiązania konfliktu na poziomie Szkoły strony powinny w pierwszej kolejności skorzystać z pomocy mediatora zewnętrznego. Strony mogą korzystać z mediatorów rekomendowanych przez Śląskiego Kuratora Oświaty.

Rozdział 4

Organizacja pracy szkoły

• 23 [Organizacja roku szkolnego]

1. Szkoła jest jednostką feryjną. Terminy przerw świątecznych i letnich oraz ferii zimowych, a także terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych określają odrębne przepisy.
2. Dyrektor, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, publikuje

na stronie internetowej Szkoły kalendarz roku szkolnego, w tym wykaz dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych.

3. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze realizowane w systemie klasowo-lekcyjnym, prowadzone pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.
4. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się o godzinie 7.30. 5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
5. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.

16 z 51

 

 

 

7. Zajęcia dydaktyczne prowadzone są:

1)   w oddziałach;

2)   w grupach oddziałowych;

3) w grupach międzyoddziałowych; 4) w zespołach;

5)   indywidualnie.

8. W uzgodnieniu z rodzicami zajęcia dydaktyczno-wychowawcze mogą odbywać sięw formie wycieczek lub wyjazdów. Do organizacji wycieczek stosuje się odrębne przepisy.
9. Opiekę nad oddziałem sprawuje nauczyciel wychowawca.

• 24 [Struktura oddziałów]

1. W strukturze Szkoły mogą funkcjonować oddziały dwujęzyczne. 2. W strukturze Szkoły może funkcjonować klasa wstępna.
2. W strukturze Szkoły mogą funkcjonować oddziały przygotowawcze dla uczniów będących cudzoziemcami, nieznających języka polskiego lub znających język polski w stopniu niewystarczającym do korzystania z nauki.
3. Dyrektor, w drodze zarządzenia, określa zasady organizacji pracy oddziałów,

o których mowa w ust. 1 i 3, oraz klasy, o której mowa w ust. 2, zgodnie z obowiązującymi przepisami.

5. W zależności od profilu oddziału w Szkole mogą być realizowane na poziomie

rozszerzonym następujące przedmioty:

1) język polski; 2) matematyka; 3) fizyka;

4)   język angielski;

5) język hiszpański; 6) język niemiecki; 7) historia;

8) wiedza o społeczeństwie; 9) biologia;

10) geografia; 11) chemia;

12) informatyka;

13) biznes i zarządzanie.

• 25 [Organizacja pracy szkoły]

1. Dyrektor opracowuje na każdy rok szkolny organizację pracy Szkoły

z uwzględnieniem danych zatwierdzonych w arkuszu organizacyjnym, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Organizacja pracy Szkoły na dany rok szkolny zawiera w szczególności:

17 z 51

 

 

 

1) przydział uczniów do oddziałów, grup i zespołów, dla których zaplanowano zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, oraz przydział uczniów do zajęćrewalidacyjnych, terapeutycznych i specjalistycznych realizowanych indywidualnie;

2)   przydział nauczycieli odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć, o których

mowa w pkt 1;

3) przydział wychowawców do oddziałów; 4) czas pracy biblioteki szkolnej;

5) organizację pracy psychologów, pedagogów i innych specjalistów; 6) organizację pracy pracowników administracji i obsługi;

7)   harmonogram dyżurów międzylekcyjnych nauczycieli.

3. Podstawą organizacji pracy Szkoły jest tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,

uwzględniający wszystkie rodzaje zajęć.

4. Dyrektor, w porozumieniu z rodzicami oraz Samorządem Uczniowskim, ustala

długość przerw międzylekcyjnych.

• 25a [Kształcenie na odległość]

1. Na podstawie odrębnych przepisów w Szkole mogą zostać wprowadzone zajęcia

z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

2. Platformą wykorzystywaną do prowadzenia zajęć jest Microsoft Teams.
3. Zajęcia odbywają się zgodnie z ustalonym planem lekcji, z uwzględnieniem

co najmniej 10-minutowych przerw pomiędzy kolejnymi zajęciami.

4. Nauczyciele mogą dodatkowo korzystać z innych dostępnych technologii informacyjno-komunikacyjnych, w szczególności z aplikacji, gier edukacyjnych, materiałów multimedialnych oraz zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
5. Uczniowie otrzymują materiały edukacyjne za pośrednictwem platformy Microsoft

Teams albo dziennika elektronicznego.

6. W czasie zajęć prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia

na odległość lekcja trwa 45 minut, przy czym czas pracy ucznia przed ekranem komputera nie może przekraczać 30 minut.

7. Na każdej lekcji prowadzonej z wykorzystaniem metod i technik kształcenia

na odległość nauczyciel sprawdza obecność. Stosuje się następujące oznaczenia:

1)   obecność ucznia – „ZN”;

2)   nieobecność ucznia – „NB”.

8. Na polecenie nauczyciela uczeń jest zobowiązany do włączenia mikrofonu

oraz kamery.

9. Każdy nauczyciel dostosowuje przedmiotowe zasady oceniania do warunków

prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

• 25b [Komunikacja elektroniczna]

 

 

 

18 z 51

 

 

 

1. Komunikacja nauczycieli z uczniami odbywa się wyłącznie za pośrednictwem

kanałów szkolnych.

2. W celu usprawnienia komunikacji dopuszcza się tworzenie grup na innych platformach komunikacyjnych, jeżeli są to grupy klasowe, przedmiotowe lub kół zainteresowań.

• 26 [Doradztwo zawodowe]

1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego stanowi ogół działań

podejmowanych przez Radę Pedagogiczną w celu wspierania uczniów

w świadomym wyborze dalszego kierunku kształcenia oraz rozwoju zawodowego. 2. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego jest realizowany:

1) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego; 2) na grupowych zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;

3)   podczas zajęć z wychowawcą oddziału;

4)   w ramach wizyt zawodoznawczych organizowanych przez Szkołę;

5)   poprzez współpracę Szkoły z instytucjami i organizacjami wspierającymi

funkcjonowanie ucznia w życiu zawodowym, w tym osób z niepełnosprawnościami;

6)   w ramach indywidualnych konsultacji dla uczniów i rodziców, dotyczących:

1. a) predyspozycji, umiejętności i zasobów ucznia, w tym tworzenia Indywidualnych Planów Działania,
2. b) alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi oraz uczniów niedostosowanych społecznie,
3. c) wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.
4. Na każdy rok szkolny opracowuje się program realizacji wewnątrzszkolnego systemu

doradztwa zawodowego.

• 27 [Wolontariat]

1. Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu w celu zapoznania uczniów z ideą wolontariatu, rozumianego jako dobrowolna i bezinteresowna pomoc innym.
2. Wolontariuszem jest osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia podejmuje działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, życia kulturalnego oraz ochrony środowiska naturalnego.
3. Celem organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu jest rozwijanie

u uczniów postaw życzliwości i otwartości na potrzeby innych.

4. Wolontariat szkolny sprzyja aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.

Cele i zadania z zakresu wolontariatu Szkoła realizuje poprzez:

1) organizowanie koleżeńskiej pomocy uczniowskiej na terenie Szkoły oraz koordynowanie udziału uczniów w działaniach organizacji pozarządowych i instytucji;

19 z 51

 

 

 

2) współpracę z organizacjami pozarządowymi i fundacjami, których celem jest kształtowanie świadomości obywatelskiej, postaw demokratycznych wśród młodzieży, upowszechnianie wiedzy historycznej, pielęgnowanie pamięci

o ważnych wydarzeniach z historii Polski, ochrona dóbr kultury i dziedzictwa narodowego oraz pomoc osobom słabszym i wykluczonym.

5. Nawiązanie współpracy Szkoły z organizacją pozarządową lub instytucją, w której uczniowie będą wykonywać świadczenia wolontariackie, następuje w porozumieniu z Radą Rodziców.
6. Działania uczniów w zakresie wolontariatu koordynuje nauczyciel lub zespół

nauczycieli powołany przez Dyrektora.

7. Udział uczniów niepełnoletnich w działaniach z zakresu wolontariatu organizowanych przez Szkołę wymaga zgody rodziców i odbywa siępod nadzorem nauczyciela.
8. Samorząd Uczniowski, w porozumieniu z Dyrektorem, może zorganizować Klub

Wolontariusza.

9. Wolontariusze mogą podejmować działania w takim wymiarze, który nie utrudnia

realizacji obowiązków szkolnych.

• 28 [Biblioteka szkolna]

1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „Biblioteką”, jest pracownią pełniącą funkcję

szkolnego centrum informacji i multimediów.

2. Czas pracy Biblioteki ustala Dyrektor w organizacji pracy Szkoły na dany rok

szkolny, z uwzględnieniem potrzeb uczniów i nauczycieli.

3. Z Biblioteki mogą korzystać uczniowie, ich rodzice oraz pracownicy Szkoły, na zasadach określonych w regulaminie Biblioteki, wprowadzonym zarządzeniem Dyrektora.
4. Zbiory Biblioteki obejmują:

1)   dokumenty piśmiennicze, w szczególności książki i czasopisma;

2)   dokumenty niepiśmiennicze, w szczególności materiały audiowizualne i

programy komputerowe.

5. Biblioteka współpracuje:

1)   z uczniami w zakresie:

1. a) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych, b) pogłębiania i kształtowania nawyków czytania oraz samokształcenia,
2. c) rozwijania szacunku do książek i odpowiedzialności za wspólne zbiory, d) kształtowania umiejętności korzystania z urządzeń multimedialnych

i informatycznych;

2)   z nauczycielami w zakresie:

1. a) udostępniania podręczników, literatury metodycznej i naukowej oraz zbiorów multimedialnych,
2. b) przekazywania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie korzystania ze wspólnych zbiorów bibliotecznych;

20 z 51

 

 

 

3)   z rodzicami w zakresie:

1. a) wypożyczania książek popularnonaukowych,
2. b) udzielania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie korzystania ze wspólnych zbiorów bibliotecznych,
3. c) popularyzowania wiedzy pedagogiczno-psychologicznej.
4. Biblioteka współpracuje z pracownikami Szkoły, rodzicami, innymi bibliotekami oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych, wymiany książek, materiałów edukacyjnych i zbiorów multimedialnych.
5. W ramach Biblioteki funkcjonuje centrum multimedialne (czytelnia), wyposażone w stanowiska z dostępem do sieci Internet oraz multimedialnych programów edukacyjnych.
6. Biblioteka przeprowadza inwentaryzację zbiorów bibliotecznych nie rzadziej niż raz

na cztery lata, zgodnie z przepisami dotyczącymi bibliotek.

Rozdział 5

Nauczyciele i pracownicy szkoły

• 29 [Stanowiska pracy w szkole]

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.
2. Nauczyciele są zatrudniani w szczególności na następujących stanowiskach:

1) nauczyciel realizujący zadania edukacyjne; 2) pedagog szkolny;

3)   psycholog szkolny;

4)   nauczyciel bibliotekarz;

5) inny nauczyciel specjalista, w tym doradca zawodowy. 3. W Szkole tworzy się funkcję wychowawcy oddziału.

4. Pracowników niepedagogicznych zatrudnia się na stanowiskach:

1) pracowników administracji; 2) pracowników obsługi.

5. W Szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora.
6. Zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień Wicedyrektora określa Dyrektor.

• 30 [Zadania nauczycieli]

1. Nauczyciel realizuje zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze Szkoły, zgodnie z jej charakterem określonym w Statucie, oraz odpowiada za jakość swojej pracy, w tym wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej i sposób sprawowania opieki nad uczniami w zakresie powierzonych mu zadań, odpowiedzialności i uprawnień.

 

 

 

21 z 51

 

 

 

2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów, troską

o ich zdrowie, poszanowaniem godności oraz uważne towarzyszenie im w osiąganiu dojrzałości.

3. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

1)   realizowanie programów pracy Szkoły w powierzonych zajęciach

edukacyjnych;

2) zapewnianie uczniom bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych przez Szkołę oraz w czasie pełnienia dyżurów w miejscu wyznaczonym przez Dyrektora;

3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu rozpoznawania przyczyn trudności w uczeniu się, szczególnych uzdolnień uczniów oraz wspomagania ich w wyborze dalszego kierunku kształcenia lub zawodu;

4)   bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie oraz traktowanie wszystkich

uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

5)   rozwiązywanie problemów i konfliktów, w szczególności z wykorzystaniem

metod mediacji;

6)   kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach oraz podejmowanie działań

wyjaśniających przyczyny ich nieobecności;

7)   systematyczne prowadzenie dokumentacji dydaktyczno-wychowawczej;

8)   komunikowanie się z rodzicami w sprawach dotyczących nauki i zachowania

uczniów;

9) organizowanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; 10) sprawowanie opieki nad powierzonymi salami lekcyjnymi oraz troska

o znajdujący się w nich sprzęt i wyposażenie.

4. Nauczyciel jest zobowiązany do wzbogacania własnego warsztatu pracy oraz stałego podnoszenia i aktualizowania wiedzy oraz umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestnictwo w doskonaleniu zawodowym organizowanym przez Szkołęoraz instytucje wspomagające jej działalność.

• 31 [Zadania wychowawcy]

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu

nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „Wychowawcą”. 2. Wychowawca sprawuje opiekę nad uczniami powierzonego oddziału oraz

reprezentuje ich interesy w środowisku szkolnym. 3. Do zadań Wychowawcy należy w szczególności:

1)   sprawowanie opieki nad oddziałem oraz prowadzenie planowej pracy

wychowawczo-profilaktycznej i działań z zakresu doradztwa zawodowego; 2) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale oraz uzgadnianie

i koordynowanie realizowanych przez nich działań dydaktycznych i wychowawczych;

3)   współdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspokajania

indywidualnych potrzeb uczniów;

22 z 51

 

 

 

4) utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów oraz systematyczne informowanie ich o postępach uczniów i działaniach podejmowanych przez Szkołę;

5) włączanie rodziców w realizację programów pracy Szkoły, w szczególności działań wychowawczo-profilaktycznych oraz działań na rzecz bezpieczeństwa uczniów i ochrony ich zdrowia;

6)   kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach, podejmowanie działań

wyjaśniających przyczyny nieobecności oraz inicjowanie postępowania

w sprawie egzekucji obowiązku nauki wobec uczniów, którzy go nie realizują; 7) przygotowywanie i prowadzenie spotkań z rodzicami;

8) prowadzenie dokumentacji wychowawcy zgodnie z odrębnymi przepisami. 4. Wychowawca otacza każdego ucznia indywidualną opieką wychowawczą oraz

planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, sprzyjające integracji oddziału.

• 32 [Pedagog, psycholog i pedagog specjalny]

1. Szkoła zatrudnia pedagoga, psychologa oraz pedagoga specjalnego. 2. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

2)   diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania

problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

3)   udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich

do rozpoznanych potrzeb;

4)   podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień oraz innych

problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy uczniom w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;

6)   inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych oraz interwencyjnych

w sytuacjach kryzysowych;

7)   udzielanie pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu oraz

rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; 8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej;

9) planowanie i koordynowanie działań realizowanych przez Szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu;

10) podejmowanie działań na rzecz organizowania opieki i pomocy materialnej

uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

23 z 51

 

 

 

11) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności. 3. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

1)   współpraca z nauczycielami, wychowawcami, innymi specjalistami, rodzicami

oraz uczniami;

2)   współpraca z zespołem opracowującym indywidualny program edukacyjno-

terapeutyczny (IPET);

3)   wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów;

4)   udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom

i nauczycielom;

5)   współpraca z innymi podmiotami;

6)   przedstawianie propozycji dotyczących doskonalenia zawodowego

nauczycieli.

4. W ramach wykonywanych zadań pedagog, psycholog i pedagog specjalny

współpracują z:

1) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną; 2) Poradnią Zdrowia Psychicznego;

3) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej; 4) Powiatowym Urzędem Pracy;

5) Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną; 6) Komendą Powiatową Policji;

7)   Sądem Rejonowym;

8)   innymi organizacjami pozarządowymi, instytucjami i podmiotami

działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

5. Pedagog, psycholog i pedagog specjalny przedstawiają wyniki swojej pracy dwa razy

w roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

6. Pedagog, psycholog i pedagog specjalny odpowiadają za wykonywanie powierzonych

obowiązków przed Dyrektorem.

7. Szkoła zatrudnia, w zależności od potrzeb uczniów, nauczycieli specjalistów.

• 33 [Nauczyciel bibliotekarz]

1. Nauczyciel bibliotekarz organizuje pracę Biblioteki jako interdyscyplinarnej pracowni

wspierającej działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą Szkoły. 2. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy

1)   w zakresie pracy pedagogicznej:

1. a) wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samokształcenia z wykorzystaniem różnorodnych źródełinformacji;
2. b) wspieranie uczniów w rozwijaniu uzdolnień poprzez naukęwyszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania;
3. c) wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc

w poszukiwaniu informacji potrzebnych do wykonania zadań;

24 z 51

 

 

 

1. d) przygotowywanie uczniów do funkcjonowania

w społeczeństwie informacyjnym;

1. e) organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość

kulturową i społeczną.

2)   w zakresie prac organizacyjno-technicznych:

1. a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami nauczycieli i uczniów oraz analizą obowiązujących programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych;
2. b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie

z obowiązującymi przepisami;

1. c) wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych;
2. d) wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników,

materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych; e) selekcjonowanie zbiorów;

1. f) prowadzenie dokumentacji działalności Biblioteki.
2. Do zadań nauczyciela bibliotekarza związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

uczniom należy:

1) systematyczne kontrolowanie wyposażenia Biblioteki oraz zgłaszanie Dyrektorowi awarii i uszkodzeń mogących zagrażać bezpieczeństwu uczniów i pracowników;

2)   stwarzanie warunków umożliwiających uczniom bezpieczny pobyt

w Bibliotece i czytelni podczas przerw, przed zajęciami i po ich zakończeniu; 3) stwarzanie warunków umożliwiających uczniom odrabianie zadań.

• 34 [Nauczyciele specjaliści]

1. W przypadkach przewidzianych odrębnymi przepisami Szkoła zatrudnia nauczycieli

specjalistów.

2. Zakres obowiązków nauczyciela specjalisty określa Dyrektor. 3. Nauczyciel ma prawo do mediacji, o których mowa w § 22.

• 35 [Pracownicy administracji i obsługi]

1. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania Szkoły, utrzymanie budynku oraz jego otoczenia w stanie zapewniającym bezpieczeństwo uczniów, a także dbanie o ład i czystość.
2. Do obowiązków pracowników administracji i obsługi w zakresie zapewnienia

bezpieczeństwa uczniom należy w szczególności:

1) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; 2) systematyczne monitorowanie stanu technicznego sprzętu i urządzeń

znajdujących się na terenie Szkoły;

3)   monitorowanie ruchu uczniów oraz interesantów na terenie Szkoły;

 

 

 

25 z 51

 

 

 

4)   niezwłoczne informowanie Dyrektora o każdym zagrożeniu zdrowia

lub bezpieczeństwa uczniów.

3. Szczegółowy zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień pracowników,

o których mowa w ust. 1, określa Dyrektor.

• 36 [Zakres obowiązków pracowników]

Szczegółowy zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień poszczególnych nauczycieli oraz pracowników Szkoły określają odrębne dokumenty sporządzone na podstawie przepisów prawa pracy.

Rozdział 6

Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

• 37 [Cele oceniania]

1. Ocenianiu w Szkole podlegają osiągnięcia edukacyjne oraz zachowanie ucznia. 2. Celem oceniania wewnątrzszkolnego, zwanego dalej „ocenianiem”, jest:

1)   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu

oraz o postępach w tym zakresie;

2)   udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym,

co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;

3)   udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego

rozwoju;

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) monitorowanie bieżącej pracy i zachowania ucznia;

6)   dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach

w nauce i zachowaniu ucznia oraz o jego szczególnych uzdolnieniach; 7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno-wychowawczej.

3. Ocena jest informacją o stopniu spełnienia przez ucznia wymagań programowych

określonych przez nauczyciela oraz przyjętych kryteriów zachowania.

4. Warunki uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych ustala nauczyciel

prowadzący dane zajęcia edukacyjne w przedmiotowych zasadach oceniania.

• 38 [Jawność ocen]

1. Podstawą ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela i podane do wiadomości uczniów, rodziców oraz Dyrektora.

 

 

26 z 51

 

 

 

2. Wymagania edukacyjne stanowią oczekiwane osiągnięcia ucznia, niezbędne

do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, odnoszące się do realizowanego programu nauczania.

3. Nauczyciel, formułując wymagania edukacyjne, określa:

1)   poziom koniecznych wiadomości i umiejętności wymaganych

na poszczególne oceny;

2)   sposoby i formy sprawdzania osiągnięć ucznia.

4. Nauczyciele, w terminie do dnia 15 września każdego roku szkolnego, informująuczniów o wymaganiach edukacyjnych na poszczególnych zajęciach w formie pisemnej, a wychowawca przekazuje rodzicom informację o tym obowiązku podczas pierwszego zebrania.
5. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)   posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

– na podstawie tego orzeczenia;

3)   posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, dotyczącą specyficznych trudności w uczeniu się lub inną

opinię wskazującą na potrzebę dostosowania wymagań – na podstawie tej opinii;

4) objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5)   posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania

określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego

– na podstawie tej opinii.

6. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o którym mowa w ust. 5, obejmuje:

1)   warunki prezentowania wiedzy i umiejętności;

2)   poziom wymaganych wiadomości i umiejętności na poszczególne oceny oraz

sposoby i formy ich sprawdzania;

3)   zasady zadawania prac domowych.

• 39 [Ocenianie bieżące]

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie mu informacji o osiągnięciach edukacyjnych, pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie:

1) co uczeń robi dobrze; 2) co wymaga poprawy;

3)   w jaki sposób powinien poprawić swoje osiągnięcia;

27 z 51

 

 

 

4)   jak powinien dalej się uczyć.

2. Oceny bieżące ustala się systematycznie w odniesieniu do wymagań edukacyjnych,

o których mowa w § 38.

3. Wiadomości i umiejętności ucznia sprawdzane są w szczególności w formie:

1)   odpowiedzi ustnych;

2)   aktywności na zajęciach;

3)   pisemnych prac klasowych, w tym:

1. a) sprawdzianów obejmujących większą partię materiału, zapowiadanych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; w ciągu jednego dnia może odbyć sięjeden sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy,
2. b) kartkówek obejmujących materiał z maksymalnie trzech ostatnich tematów, niewymagających wcześniejszej zapowiedzi,
3. c) sprawdzianów umiejętności praktycznych;

4)   prac pisemnych, prac praktycznych oraz projektów wykonywanych

indywidualnie lub zespołowo;

5) prac domowych wykonywanych w formie pisemnej lub praktycznej; 6) prac długoterminowych;

7)   innych form sprawdzania wiadomości i umiejętności wynikających

ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.

4. Nieoddanie pracy długoterminowej w wyznaczonym terminie, bez uzasadnionej

przyczyny, może stanowić podstawę do ustalenia oceny niedostatecznej. 5. Prace pisemne powinny zostać sprawdzone i ocenione:

1)   w terminie do dwóch tygodni roboczych od dnia ich napisania;

2)   w przypadku wypracowań z języka polskiego, historii oraz języków obcych –

w terminie do trzech tygodni roboczych;

3)   w przypadku próbnych egzaminów maturalnych – w terminie ustalonym przez

nauczyciela sprawdzającego, nie dłuższym jednak niż 30 dni roboczych.

6. Prace pisemne przechowuje się w Szkole do końca bieżącego roku szkolnego. 7. Uczeń ma prawo do poprawy ocen bieżących na zasadach określonych przez

nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne. Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok oceny poprawianej.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do obowiązkowej formy

sprawdzania wiadomości i umiejętności, jest zobowiązany do jej zaliczenia w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

9. Jeżeli uczeń, bez uzasadnionej przyczyny, nie przystąpi do obowiązkowej formy sprawdzania wiadomości i umiejętności w wyznaczonym terminie, nauczyciel może przeprowadzić sprawdzenie wiadomości i umiejętności na najbliższych zajęciach edukacyjnych, na których uczeń jest obecny, bez obowiązku wcześniejszego zapowiadania tej formy sprawdzenia.
10. Jeżeli uczeń, pomimo stworzenia możliwości zaliczenia obowiązkowej formy

sprawdzania wiadomości i umiejętności obejmującej znaczną część materiału,

nie przystąpi do niej bez uzasadnionej przyczyny, nauczyciel przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej uwzględnia brak potwierdzenia opanowania wiadomości

28 z 51

 

 

 

i umiejętności objętych tą formą sprawdzania. Okoliczność ta może skutkowaćustaleniem oceny klasyfikacyjnej niższej niż wynikałoby to z pozostałych ocen bieżących.

11. Przez obowiązkową formę sprawdzania wiadomości i umiejętności obejmującą

znaczną część materiału rozumie się:

1)   trzy niezaliczone sprawdziany – przy tygodniowym wymiarze pięciu lub sześciu

godzin danych zajęć edukacyjnych;

2)   dwa niezaliczone sprawdziany – przy tygodniowym wymiarze trzech lub czterech

godzin danych zajęć edukacyjnych;

3)   jeden niezaliczony sprawdzian – przy tygodniowym wymiarze jednej lub dwóch

godzin danych zajęć edukacyjnych.

12. Fakt nieprzystąpienia ucznia do obowiązkowej formy sprawdzania wiadomości

i umiejętności z powodu nieobecności nauczyciel odnotowuje w dzienniku elektronicznym symbolem „nb”. Po zaliczeniu tej formy sprawdzania symbol „nb” zastępuje się uzyskaną oceną. Samo oznaczenie „nb” nie stanowi podstawy

do wpisania oceny niedostatecznej.

13. Jeżeli nauczyciel posiada wystarczające podstawy do ustalenia oceny klasyfikacyjnej, może ustalić ocenę śródroczną lub roczną również w przypadku zagrożenia ucznia nieklasyfikowaniem, z uwzględnieniem zasad określonych w niniejszym paragrafie oraz w § 41.

• 40 [Klasyfikacja śródroczna i roczna]

1. W trakcie nauki w Szkole uczeń otrzymuje:

1)   oceny bieżące;

2) śródroczne oceny klasyfikacyjne; 3) roczne oceny klasyfikacyjne;

4)   końcowe oceny klasyfikacyjne.

2. Oceny bieżące ustala się według następującej skali:

1)   celujący (cel) – 6;

2)   bardzo dobry (bdb) – 5;

3)   dobry (db) – 4;

4)   dostateczny (dst) – 3;

5)   dopuszczający (dop) – 2;

6)   niedostateczny (ndst) – 1.

3. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne ustala się według następującej

skali:

1)   celujący (cel) – 6;

2)   bardzo dobry (bdb) – 5;

3)   dobry (db) – 4;

4)   dostateczny (dst) – 3;

5)   dopuszczający (dop) – 2;

6)   niedostateczny (ndst) – 1.

29 z 51

 

 

 

4. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, o których mowa w ust. 3 pkt 1–5. 5. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena, o której mowa w ust. 3 pkt 6.
5. Roczne oceny klasyfikacyjne wpisuje się do dokumentacji szkolnej w pełnym

brzmieniu.

7. Jeżeli uczeń podczas oceniania bieżącego nie zaliczy partii materiału w terminie określonym przez nauczyciela, w miejscu przewidzianym na ocenę wpisuje sięoznaczenie „nb”. Dalszy sposób postępowania określają przedmiotowe zasady

oceniania oraz § 39 ust. 8–13.

8. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i„–”,

z zastrzeżeniem, że:

1)   znaku „+” ani „–” nie stosuje się przy ocenie celującej;

2)   znaku „+” ani „–” nie stosuje się przy ocenie niedostatecznej.

• 41 [Zasady oceniania]

1. W ocenianiu bieżącym stosuje się wagi ocen, uzależnione od stopnia trudności

uzyskania oceny:

1)   waga 1 – niski stopień trudności uzyskania oceny;

2)   waga 2 – średni stopień trudności uzyskania oceny;

3)   waga 3 – wysoki stopień trudności uzyskania oceny oraz zawody sportowe;

4)   waga 4 – konkursy, olimpiady (co najmniej o randze wojewódzkiej) oraz

certyfikaty DELE, FCE, VERSANT, CAE, Linguaskill Linguaskill Business.

2. Szczegółowy rozkład wag ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne. 3. Roczne oceny klasyfikacyjne wpisuje się do dokumentacji szkolnej w pełnym

brzmieniu.

4. Uczeń powinien w każdym semestrze uzyskać minimalną liczbę ocen cząstkowych

z różnych form sprawdzania wiadomości:

1)   trzy oceny – w przypadku przedmiotów realizowanych w wymiarze jednej

lub dwóch godzin tygodniowo;

2)   pięć ocen – w przypadku przedmiotów realizowanych w wymiarze od trzech

do pięciu godzin tygodniowo;

3)   sześć ocen – w przypadku przedmiotów realizowanych w wymiarze powyżej

pięciu godzin tygodniowo.

5. Uczeń podlega klasyfikacji, jeżeli uzyska minimalną liczbę ocen, o której mowa

w ust. 4, z zastrzeżeniem § 39 ust. 10–13.

6. Za sprawdzian pisemny uznaje się każdą kontrolną pracę ucznia obejmującą większy zakres treści, przeprowadzaną z całym oddziałem. Za kartkówkę uznaje się każdąkontrolną pracę pisemną obejmującą materiał z maksymalnie trzech ostatnich tematów. Wyniki sprawdzianów diagnozujących oraz egzaminów próbnych odnotowuje się w dzienniku elektronicznym w skali procentowej.
7. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące progi procentowe:

1)   0–31% – niedostateczny (1);

2)   32–36% – dopuszczający minus (2–);

30 z 51

 

 

 

3)   37–44% – dopuszczający (2);

4)   45–49% – dopuszczający plus (2+);

5)   50–55% – dostateczny minus (3–);

6)   56–64% – dostateczny (3);

7)   65–69% – dostateczny plus (3+);

8)   70–75% – dobry minus (4–);

9)   76–79% – dobry (4);

10) 80–85% – dobry plus (4+);

11) 86–89% – bardzo dobry minus (5–);

12) 90–95% – bardzo dobry (5);

13) 96–99% – bardzo dobry plus (5+) lub celujący (6), w zależności od stopnia

trudności pracy, zgodnie z decyzją nauczyciela;

14) 100% – celujący (6).

8. Kryteria oceniania kartkówek ustala nauczyciel w przedmiotowych zasadach

oceniania.

9. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całemu oddziałowi, jeżeli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Stwierdzenie odpisywania podczas sprawdzianu może stanowić podstawę do ustalenia oceny niedostatecznej.
10. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację za poszczególne

zadania.

11. Nauczyciel jest zobowiązany wpisywać oceny ze sprawdzianów pisemnych do

dziennika elektronicznego kolorem czerwonym.

12. Uczeń ma prawo w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, obejmujące nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej, niezapowiedzianej kartkówki lub brak stroju na zajęcia wychowania fizycznego, bez ponoszenia konsekwencji:

1)   jeden raz – gdy tygodniowy wymiar danych zajęć edukacyjnych wynosi

jedną lub dwie godziny;

2)   dwa razy – gdy tygodniowy wymiar danych zajęć edukacyjnych wynosi

co najmniej trzy godziny;

3)   trzy razy – gdy tygodniowy wymiar danych zajęć edukacyjnych wynosi

co najmniej sześć godzin.

13. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji. Nie można zgłaszać

nieprzygotowania w okresie 10 dni roboczych poprzedzających klasyfikację. 14. Zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych form sprawdzania

wiadomości i umiejętności oraz nie zwalnia ucznia z aktywnego udziału w bieżących zajęciach.

15. Nauczyciel odnotowuje fakt nieprzygotowania ucznia w dzienniku elektronicznym

symbolem „np.”.

16. Dopuszcza się stosowanie przez nauczycieli w ocenianiu bieżącym następujących

skrótów:

1)   „np.”– nieprzygotowany;

2)   „nb.”– nieobecny;

31 z 51

 

 

 

3)   „akt.”– aktywny.

• 42 [Klasyfikacja uczniów]

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,

z zastrzeżeniem zajęć prowadzonych przez dwóch nauczycieli. W takim przypadku głos rozstrzygający przysługuje nauczycielowi realizującemu przedmiot w zakresie podstawowym.

2. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel może posługiwać się średnią ważoną ocen bieżących jako narzędziem pomocniczym. Średnia ważona nie przesądza o ocenie klasyfikacyjnej, która jest ustalana

z uwzględnieniem stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach edukacyjnych.

3. Pomocniczo można stosować następujące przedziały średniej ważonej:

1)   od 1,00 do 1,79 – ocena niedostateczna;

2)   od 1,80 do 2,74 – ocena dopuszczająca;

3)   od 2,75 do 3,74 – ocena dostateczna;

4)   od 3,75 do 4,74 – ocena dobra;

5)   od 4,75 do 5,29 – ocena bardzo dobra;

6)   od 5,30 do 6,00 – ocena celująca.

4. W przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjneśródroczną lub roczną ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel realizujący zajęcia w zastępstwie albo Dyrektor.
5. Informację o śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych przekazuje się rodzicom za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
6. Najpóźniej na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a Wychowawca

– o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

7. Przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych, zajęć dodatkowych oraz przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą zostać podwyższone na zasadach określonych w § 46.
8. Zastrzeżenia dotyczące trybu ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania rozstrzyga Dyrektor na podstawie odrębnych przepisów.

9. Szczegółowy harmonogram działań nauczycieli, wychowawców oraz Rady Pedagogicznej związanych z przeprowadzaniem klasyfikacji śródrocznej i rocznej na dany rok szkolny ustala Dyrektor i publikuje go na stronie internetowej Szkoły w kalendarzu roku szkolnego.

 

 

32 z 51

 

 

• 43 [Ocenianie zachowania]

1. W Szkole obowiązuje punktowy system oceniania zachowania uczniów klas I–IV.
2. Punktowy system oceniania zachowania służy dokumentowaniu zachowania ucznia oraz wspomaga Wychowawcę w ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala Wychowawca

po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących ucznia oraz innych pracowników Szkoły, którzy prowadzili z nim zajęcia lub sprawowali nad nim opiekę. Wychowawca

może również uwzględnić opinię uczniów oddziału oraz samoocenę ucznia. Ostateczną decyzję o ustaleniu oceny zachowania podejmuje Wychowawca.

4. Ocenianie zachowania ma na celu:

1) wspieranie ucznia w rozwoju społecznym i emocjonalnym; 2) motywowanie do przestrzegania obowiązków ucznia;

3)   kształtowanie odpowiedzialności za własne postępowanie;

4)   wzmacnianie postaw opartych na szacunku, kulturze osobistej

oraz odpowiedzialności za społeczność szkolną.

5. Przy ustalaniu oceny zachowania uwzględnia się w szczególności:

1)   wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;

4)   dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne i kulturalne zachowanie w Szkole i poza nią;

7)   okazywanie szacunku innym osobom.

6. Każdy uczeń na początku każdego półrocza otrzymuje 100 punktów, odpowiadających ocenie dobrej. W trakcie półrocza liczba punktów może ulec zwiększeniu lub zmniejszeniu zgodnie z zasadami określonymi w niniejszym paragrafie.
7. Punkty dodatnie i ujemne wpisują do dziennika elektronicznego nauczyciele oraz inne osoby upoważnione przez Dyrektora. Każdy wpis zawiera liczbę przyznanych punktów oraz krótkie uzasadnienie.
8. W sytuacjach nieuwzględnionych w tabelach punktowych Wychowawca,

po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących ucznia, może przyznać odpowiedniąliczbę punktów, kierując się charakterem zdarzenia oraz zasadą porównywalności do zachowań określonych w tabelach.

9. Wychowawca dokonuje podsumowania punktów przed klasyfikacją śródroczną

i roczną.

10. Proponowaną ocenę zachowania ustala się według następującej skali:

 

 

Liczba punktów	Ocena zachowania
0–25	naganne
26–50	nieodpowiednie

33 z 51

 

 

 

 

51–99	poprawne
100–125	dobre
126–150	bardzo dobre
powyżej 150	wzorowe

11. Liczba uzyskanych punktów stanowi podstawę do ustalenia proponowanej oceny

zachowania.

12. Uczeń nie może otrzymać:

1)   oceny wzorowej, jeżeli w okresie klasyfikacyjnym uzyskał więcej niż

10 punktów ujemnych;

2)   oceny bardzo dobrej, jeżeli w okresie klasyfikacyjnym uzyskał 25

lub więcej punktów ujemnych.

13. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania Wychowawca uwzględnia całokształt zachowania ucznia w okresie podlegającym ocenie, zgromadzoną dokumentację oraz liczbę uzyskanych punktów. W uzasadnionych przypadkach Wychowawca może ustalić ocenę inną niż wynikająca wyłącznie

z liczby punktów, jeżeli przemawia za tym ocena spełniania kryteriów określonych w ust. 5. Ustalenie takiej oceny wymaga pisemnego uzasadnienia w dokumentacji Wychowawcy.

14. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się z uwzględnieniem zachowania

ucznia w całym roku szkolnym.

15. Punkty dodatnie przyznaje się za zachowania i działania świadczące o aktywności, odpowiedzialności oraz zaangażowaniu ucznia w życie Szkoły i środowiska, zgodnie z poniższą tabelą.

 

 

Lp.	Zachowanie	Liczba punktów	Częstotliwość
1	100% frekwencji w półroczu	20	raz w półroczu
2	Brak spóźnień w półroczu	10	raz w półroczu
3	Wzorowe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego	5	każdorazowo
4	Pomoc nauczycielowi lub pracownikowi Szkoły	5	każdorazowo
5	Pomoc koleżeńska	5–10	każdorazowo
6	Praca na rzecz klasy	5–10	każdorazowo
7	Praca na rzecz Szkoły	5–15	każdorazowo
8	Aktywna działalność w Samorządzie Uczniowskim	5–15	każdorazowo
9	Pełnienie funkcji w klasie	5–15	raz w półroczu
10	Pełnienie funkcji w Samorządzie Uczniowskim	5–20	raz w półroczu
11	Organizowanie imprez, uroczystości i akcji szkolnych	5–15	każdorazowo

 

 

34 z 51

 

 

 

 

12	Reprezentowanie Szkoły podczas uroczystości, imprez i wydarzeń poza obowiązkowymi zajęciami	10	każdorazowo
13	Aktywny udział artystyczny lub sportowy podczas imprez poza obowiązkowymi zajęciami	15	każdorazowo
14	Widoczne postępy w zachowaniu i praca nad sobą	10	jednorazowo
15	Godne zachowanie podczas wycieczek i wyjśćszkolnych	5	każdorazowo
16	Udział w akcjach na rzecz środowiska lokalnego lub przedsięwzięciach związanych ze specyfiką przedmiotu	5–10	każdorazowo
17	Aktywny udział w wolontariacie szkolnym lub pozaszkolnym	5–15	każdorazowo
18	Udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych – etap szkolny	5	każdorazowo
19	Etap miejski lub powiatowy	10	każdorazowo
20	Etap rejonowy lub wojewódzki	20	każdorazowo
21	Etap ogólnopolski lub międzynarodowy	30	każdorazowo
22	Laureat/finalista/podium – etap szkolny	10	każdorazowo
23	Laureat/finalista/podium – etap miejski lub powiatowy	20	każdorazowo
24	Laureat/finalista/podium – etap rejonowy lub wojewódzki	30	każdorazowo
25	Laureat/finalista/podium – etap krajowy	40	każdorazowo
26	Laureat/finalista/podium – etap międzynarodowy	50	każdorazowo
27	Systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych potwierdzony zaświadczeniem	15	raz w roku szkolnym
28	Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób	5–10	każdorazowo
29	Własne inicjatywy na rzecz Szkoły	5–10	każdorazowo
30	Udział w poczcie sztandarowym	5–10	każdorazowo
31	Strój zgodny z Kodeksem Postępowania Etycznego podczas uroczystości szkolnych	5	każdorazowo

16. Punkty ujemne przyznaje się za zachowania naruszające obowiązki ucznia, zasady

współżycia społecznego oraz postanowienia Statutu, zgodnie z poniższą tabelą.

 

 

Lp.	Zachowanie	Liczba punktów	Częstotliwość
1	Nieusprawiedliwione nieobecności 5–29 godzin	10	raz w półroczu

35 z 51

 

 

 

 

2	30–59 godzin	20	raz w półroczu
3	60–89 godzin	35	raz w półroczu
4	90–119 godzin	50	raz w półroczu
5	120–149 godzin	60	raz w półroczu
6	150 godzin i więcej	70	raz w półroczu
7	Nieusprawiedliwione spóźnienie	1 (za każdągodzinęspóźnienia)	sumowane raz w miesiącu
8	Przeszkadzanie podczas lekcji	5–10	każdorazowo
9	Lekceważenie poleceń nauczyciela	10	każdorazowo
10	Niestosowny strój niezgodny z Kodeksem Postępowania Etycznego	5	każdorazowo
11	Opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia	20	każdorazowo
12	Niewłaściwe zachowanie podczas wycieczek lub wyjść	5	każdorazowo
13	Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia	5	każdorazowo
14	Brak wymaganych przyborów lub materiałów	5	każdorazowo
15	Korzystanie z telefonu lub innego urządzenia elektronicznego bez zgody nauczyciela	5	każdorazowo
16	Zażywanie lub posiadanie alkoholu, środków odurzających, substancji psychoaktywnych, e- papierosów lub napojów energetycznych	30	każdorazowo
17	Palenie papierosów, e-papierosów lub używanie woreczków nikotynowych	15	każdorazowo
18	Wnoszenie przedmiotów niebezpiecznych	5–10	każdorazowo
19	Samowolne opuszczenie terenu Szkoły	10	każdorazowo
20	Kłamstwo, oszustwo lub ściąganie	10	każdorazowo
21	Kradzież lub wyłudzenie	20	każdorazowo
22	Używanie wulgarnego słownictwa	10	każdorazowo
23	Niszczenie mienia	20	każdorazowo
24	Zaśmiecanie otoczenia	5	każdorazowo
25	Fałszowanie dokumentów, podpisów lub usprawiedliwień	30	każdorazowo
26	Agresja słowna wobec uczniów	5–20	każdorazowo
27	Agresja słowna wobec nauczycieli lub pracowników Szkoły	20–30	każdorazowo
28	Agresja fizyczna	15	każdorazowo
29	Inne przejawy agresji fizycznej lub psychicznej	0–40	każdorazowo
30	Groźby, szantaż lub nękanie	30	każdorazowo
31	Cyberprzemoc	30	każdorazowo

36 z 51

 

 

 

 

32	Publikowanie lub rozpowszechnianie materiałów dotyczących innych osób bez ich zgody	30	każdorazowo
33	Nagrywanie lub fotografowanie osób bez ich zgody	30	każdorazowo
34	Zachowania nieetyczne lub gorszące, również w Internecie	20	każdorazowo
35	Udzielenie uczniowi nagany Dyrektora	50	każdorazowo

17. Bieżące zachowanie uczniów dokumentuje się w dzienniku elektronicznym. Nauczyciele i Wychowawcy na bieżąco odnotowują w nim uwagi dotyczące zachowania uczniów, w szczególności informacje o:

1)   wywiązywaniu się z obowiązków ucznia;

2) przestrzeganiu zasad obowiązujących w Szkole; 3) zastosowanych środkach wychowawczych;

4) przyznanych nagrodach; 5) zastosowanych karach.

18. Wychowawca prowadzi dokumentację niezbędną do ustalenia śródrocznej i rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania.

• 44 [Ocenianie zachowania ucznia z orzeczeniem lub opinią]

1. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia,

u którego w orzeczeniu lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej stwierdzono dysfunkcje rozwojowe powodujące zaburzenia zachowania, Wychowawca

uwzględnia wpływ tych zaburzeń i dysfunkcji rozwojowych na ocenę zachowania ucznia.

2. W przypadku nieobecności Wychowawcy ocenę zachowania ustala nauczyciel

wyznaczony przez Dyrektora albo Dyrektor.

• 45 [Zastrzeżenia do ocen]

1. Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić do Dyrektora z pisemnym wnioskiem

o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych albo rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Wniosek składa się w terminie trzech dni roboczych od dnia poinformowania ucznia

i jego rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych.

3. O podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

może ubiegać się uczeń, który:

1)   przystąpił do wszystkich obowiązkowych form sprawdzania wiadomości

i umiejętności albo zaliczył je w dodatkowym terminie wyznaczonym przez nauczyciela;

37 z 51

 

 

 

2)   wykorzystał możliwość poprawy ocen przewidzianą w Statucie.

4. Po stwierdzeniu spełnienia warunków, o których mowa w ust. 3, Dyrektor wyznacza

termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności.

5. Sprawdzian obejmuje wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach

edukacyjnych na ocenę, o którą ubiega się uczeń. 6. Sprawdzian przeprowadza się:

1)   w formie pisemnej i ustnej;

2)   w przypadku informatyki, wychowania fizycznego oraz zajęć, których

program nauczania przewiduje wykonywanie ćwiczeń, doświadczeń

lub zadań praktycznych – przede wszystkim w formie praktycznej.

7. Sprawdzian przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora w składzie:

1)   Wicedyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako

przewodniczący;

2)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne albo inny nauczyciel

prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne; 3) Wychowawca oddziału.

8. Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający:

1)   skład komisji;

2) termin przeprowadzenia sprawdzianu; 3) zadania sprawdzające;

4)   wynik sprawdzianu;

5)   ustaloną roczną ocenę klasyfikacyjną.

9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz informację o odpowiedziach

ustnych albo wykonaniu zadań praktycznych.

10. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku sprawdzianu nie może być niższa

od przewidywanej oceny.

11. Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić z pisemnym wnioskiem o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie określonym w ust. 2.
12. Wniosek, o którym mowa w ust. 11, powinien zawierać uzasadnienie wskazujące,

że uczeń spełnia kryteria wymagane do uzyskania wyższej oceny zachowania. 13. Wniosek rozpatruje komisja powołana przez Dyrektora w składzie:

1)   Wicedyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako

przewodniczący;

2)   Wychowawca oddziału;

3)   pedagog szkolny albo psycholog szkolny.

14. Komisja analizuje dokumentację dotyczącą zachowania ucznia, w szczególności opinie nauczycieli, informacje zawarte w dzienniku elektronicznym oraz uzasadnienie wniosku.
15. Po rozpatrzeniu wniosku komisja przedstawia Dyrektorowi swoje stanowisko, a roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala Wychowawca, uwzględniając wynik postępowania.

 

 

38 z 51

 

 

• 46 [Egzamin klasyfikacyjny]

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla ucznia:

1)   nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;

2)   nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności – za zgodą

Rady Pedagogicznej;

3) realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą; 4) realizującego indywidualny tok nauki;

5) uzupełniającego indywidualnie ustalone z Dyrektorem zajęcia edukacyjne. 2. Uczeń ubiegający się o egzamin klasyfikacyjny składa podanie do Dyrektora

nie później niż na jeden dzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej.

3. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem oceny niedostatecznej, która może zostać zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w odrębnych przepisach.
4. Tryb i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego oraz egzaminu

poprawkowego określają odrębne przepisy.

5. W przypadku zdania przez ucznia egzaminu poprawkowego otrzymuje on roczną

ocenę klasyfikacyjną zgodną z oceną uzyskaną podczas tego egzaminu.

• 46a [Egzamin poprawkowy]

1. Uczeń, który otrzymał roczną ocenę klasyfikacyjną niedostateczną z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy na zasadach określonych w przepisach prawa oświatowego.

2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, przed egzaminem poprawkowym,

przekazuje uczniowi oraz jego rodzicom (prawnym opiekunom) zakres zagadnień

i wymagań edukacyjnych obowiązujących na egzaminie poprawkowym oraz zasady oceniania egzaminu, w szczególności kryteria, według których oceniany będzie poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności.

3. Zakres zagadnień i wymagań edukacyjnych oraz zasady oceniania, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przekazuje w formie pisemnej lub elektronicznej, w terminie umożliwiającym uczniowi odpowiednie przygotowanie się do egzaminu poprawkowego.
4. Zasady oceniania egzaminu poprawkowego powinny być zgodne z wymaganiami edukacyjnymi z danych zajęć oraz wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania określonymi w Statucie szkoły.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się zgodnie z przepisami prawa oświatowego,

w terminie i formie określonych w tych przepisach.

• 47 [Informowanie rodziców o postępach i trudnościach ucznia]

1. Nauczyciel jest zobowiązany przekazywać rodzicom informacje o postępach

i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz o jego szczególnych uzdolnieniach.

39 z 51

 

 

 

 

2. Przekazywanie informacji odbywa się w formie indywidualnego kontaktu,

po wcześniejszym uzgodnieniu terminu spotkania. Fakt odbycia spotkania

oraz zakres przekazanych informacji odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.

3. Na wniosek rodzica nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, odnosząc się do wymagań

edukacyjnych albo kryteriów oceny zachowania.

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przechowuje się do końca roku

szkolnego. Prace te udostępnia się rodzicom do wglądu podczas konsultacji i zebrań organizowanych w Szkole.

5. Uczeń lub jego rodzice mogą wnioskować o wgląd do dokumentacji dotyczącej:

1) egzaminu klasyfikacyjnego; 2) egzaminu poprawkowego;

3)   sprawdzianu przeprowadzonego w wyniku odwołania od trybu ustalenia oceny

z zajęć edukacyjnych albo oceny zachowania.

Rozdział 7

Uczniowie

• 48 [Rekrutacja]

1. Do Liceum przyjmowani są uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej. Zasady

rekrutacji określa „Regulamin rekrutacji uczniów do I LO im. J. Śniadeckiego w Siemianowicach Śląskich”.

2. Przyjmowanie do Liceum uczniów przybywających z zagranicy, którzy pobierali naukę w systemach oświaty innych państw, odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

• 49 [Prawa i obowiązki ucznia]

1. Uczeń ma prawo do:

1)   równego traktowania wobec prawa;

2)   uzyskania informacji o przysługujących mu prawach oraz sposobie

postępowania w przypadku ich naruszenia;

3) składania skarg i wniosków zgodnie z obowiązującą procedurą; 4) mediacji, o których mowa w § 22;

5)   zdobywania wiedzy i właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie

z zasadami higieny pracy umysłowej;

6) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów; 7) opieki wychowawczej oraz zapewnienia warunków bezpieczeństwa;

8) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz podczas przerwświątecznych i ferii; na czas trwania przerw świątecznych i ferii nie zadaje sięprac domowych;

40 z 51

 

 

 

9)   odwołania się od oceny zachowania na zasadach określonych

w szczegółowych kryteriach oceny zachowania;

10) powiadomienia z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem o terminie

i zakresie pracy klasowej;

11) poprawy pracy klasowej, z której otrzymał ocenę niedostateczną, z wyjątkiem sytuacji, gdy został przyłapany na oszustwie (praca niesamodzielna lub używanie niedozwolonych pomocy);

12) nieprzygotowania się do zajęć na zasadach ustalonych przez nauczyciela

prowadzącego dane zajęcia edukacyjne;

13) wykorzystania godziny wychowawczej na omawianie problemów dotyczących

spraw klasowych;

14) życzliwego traktowania oraz poszanowania godności osobistej;

15) uzyskania informacji o kryteriach oceniania oraz o ocenach ustalanych przez

nauczyciela;

16) uzyskania informacji o terminie i zakresie olimpiady lub konkursu

przedmiotowego tak wcześnie, jak jest to możliwe;

17) dodatkowej pomocy nauczyciela w uzasadnionych przypadkach;

18) korzystania z zasobów Szkoły na zasadach określonych w odrębnych

przepisach;

19) korzystania z wszelkich form dostępnej opieki medycznej; 20) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

21) zachowania prywatności oraz nieujawniania na forum klasy lub Szkoły jego

spraw osobistych;

22) inicjowania i prowadzenia działalności na rzecz społeczności szkolnej,

w szczególności działalności kulturalnej, gospodarczej i sportowej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

2. Uczeń szczególnie uzdolniony może realizować indywidualny tok nauki w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy, według programu dostosowanego

do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.

3. Uczeń może, za zgodą Dyrektora, zmienić klasę najpóźniej do końca września roku szkolnego w klasie pierwszej. Zmiana klasy nie obejmuje wybranego języka obcego realizowanego w zakresie rozszerzonym.
4. Warunki i tryb udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki określają

odrębne przepisy.

5. W przypadku naruszenia praw ucznia uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora bezpośrednio albo za pośrednictwem Wychowawcy.
6. Uczeń ma obowiązek:

1)   przestrzegać postanowień Statutu;

2)   podporządkować się regulaminom określającym sposób korzystania z mienia

i pomieszczeń szkolnych;

 

 

 

41 z 51

 

 

 

3)   zapoznać się z dokumentacją szkolną regulującą funkcjonowanie ucznia

w Szkole, zamieszczoną na stronie internetowej Szkoły w zakładce

„Dokumenty szkolne” oraz dostępną w sekretariacie, a także przestrzegaćzawartych w niej zasad;

4)   dbać o dobre imię Szkoły;

5)   uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych;

6)   uczyć się systematycznie, rozwijać swoje umiejętności, aktywnie uczestniczyć

w zajęciach oraz być do nich przygotowanym;

7)   właściwie zachowywać się podczas zajęć edukacyjnych oraz punktualnie

w nich uczestniczyć;

8)   dążyć do uzyskania jak najwyższej oceny zachowania;

9)   odnosić się z szacunkiem do nauczycieli, innych pracowników Liceum,

uczniów oraz ich rodziców;

10) dbać o kulturę słowa w Liceum i poza nim;

11) dbać o zdrowie i życie własne oraz innych osób, higienę osobistą oraz schludny i estetyczny wygląd, nosić stonowany strój odpowiedni do zajęći uroczystości szkolnych; strój galowy stanowią biała koszula lub bluzka

oraz czarne albo granatowe spodnie lub spódnica; zasady dotyczące stroju uczniowskiego określa Kodeks Etycznego Postępowania w I LO;

12) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych osób; 13) przebywać na terenie Szkoły podczas zajęć edukacyjnych i przerw;

14) nie manifestować przynależności do grup lub organizacji o charakterze

destrukcyjnym, nacjonalistycznym lub społecznie szkodliwym.

7. Zasady usprawiedliwiania nieobecności uczniów określają zarządzenie Dyrektora

oraz Regulamin usprawiedliwiania nieobecności.

8. Za szkody wyrządzone w mieniu szkolnym przez ucznia niepełnoletniego

odpowiadają jego rodzice.

9. Podczas zajęć edukacyjnych nie wolno używać telefonów komórkowych ani innych urządzeń elektronicznych bez zgody nauczyciela. Urządzenia elektroniczne należy przechowywać podczas zajęć w plecakach lub torbach szkolnych.

 

 

• 49a [Używanie telefonów komórkowych]

1. Uczeń może wnosić na teren szkoły telefon komórkowy oraz inne urządzenia elektroniczne umożliwiające porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, z zachowaniem zasad określonych w niniejszym paragrafie.
2. Podczas zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych korzystanie przez ucznia z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego jest zabronione, chyba że:
3. nauczyciel wyrazi zgodę na jego wykorzystanie w celach dydaktycznych;
4. korzystanie z urządzenia jest uzasadnione stanem zdrowia, niepełnosprawnością lub

innymi szczególnymi potrzebami ucznia;

42 z 51

 

 

 

3. korzystanie z urządzenia jest konieczne ze względów bezpieczeństwa lub w sytuacji

zagrożenia.

3. Podczas przerw uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na zasadach określonych przez szkołę, z poszanowaniem prywatności, godności i dóbr osobistych innych osób.
4. Zabrania się wykonywania bez zgody osób zainteresowanych zdjęć, nagrań dźwiękowych lub nagrań obrazu innych uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły oraz osób trzecich, jeżeli narusza to ich dobra osobiste lub prawo do prywatności.
5. Podczas wycieczek, wyjść i zajęć organizowanych poza szkołą zasady korzystania z telefonów i innych urządzeń elektronicznych ustala nauczyciel kierujący daną formądziałalności, z uwzględnieniem niniejszego statutu.
6. Naruszenie zasad określonych w niniejszym paragrafie może skutkowaćzastosowaniem środków wychowawczych lub kar przewidzianych w statucie, z zachowaniem zasady proporcjonalności.

 

 

• 50 [Nagrody i kary]

1. W Szkole stosuje się system nagród i kar wobec uczniów w celu wspierania ich rozwoju, motywowania do właściwego postępowania oraz egzekwowania przestrzegania obowiązków określonych w Statucie.
2. Uczeń może otrzymać nagrodę za:

1)   wysokie wyniki w nauce;

2)   osiągnięcia naukowe, sportowe i artystyczne;

3) działalność społeczną, samorządową lub wolontariacką; 4) wzorową postawę oraz godne reprezentowanie Szkoły;

5) aktywną działalność na rzecz Szkoły lub środowiska lokalnego. 3. W Szkole stosuje się następujące nagrody:

1) pochwałę Wychowawcy; 2) pochwałę Dyrektora;

3) pochwałę wobec społeczności szkolnej; 4) dyplom uznania;

5) list gratulacyjny skierowany do rodziców; 6) nagrodę rzeczową;

7)   stypendium za wyniki w nauce, przyznawane zgodnie z odrębnymi

przepisami;

8)   nagrody przyznawane przez organy administracji publicznej lub inne

instytucje.

4. O przyznanej nagrodzie informuje się ucznia, a w przypadku ucznia niepełnoletniego

– również jego rodziców.

5. Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść do Dyrektora pisemne zastrzeżenia dotyczące przyznanej nagrody w terminie siedmiu dni od dnia poinformowania o jej przyznaniu. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 14 dni.

43 z 51

 

 

 

6. Za naruszenie obowiązków określonych w Statucie wobec ucznia mogą zostać

zastosowane następujące kary:

1) upomnienie Wychowawcy; 2) upomnienie Dyrektora;

3)   nagana Dyrektora;

4)   czasowe ograniczenie udziału w imprezach i przedsięwzięciach szkolnych

o charakterze fakultatywnym, z wyłączeniem zajęć wynikających z podstawy programowej;

5)   zobowiązanie do naprawienia wyrządzonej szkody lub usunięcia skutków

niewłaściwego zachowania, jeżeli jest to możliwe; 6) skreślenie z listy uczniów.

7. Przy wymierzaniu kary uwzględnia się w szczególności:

1) stopień naruszenia obowiązków ucznia; 2) okoliczności zdarzenia;

3) dotychczasowe zachowanie ucznia; 4) skutki jego działania.

8. Przed zastosowaniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
9. O zastosowanej karze informuje się ucznia, a w przypadku ucznia niepełnoletniego

– również jego rodziców.

10. Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść odwołanie od zastosowanej kary:

1) do Dyrektora – w przypadku kary wymierzonej przez Wychowawcę; 2) zgodnie z przepisami Kodeksu postępowania administracyjnego

– w przypadku decyzji o skreśleniu z listy uczniów.

11. Dyrektor może skreślić ucznia z listy uczniów w drodze decyzji administracyjnej, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej oraz po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
12. Skreślenie ucznia z listy uczniów może nastąpić wyłącznie w przypadku:

1) posiadania, używania lub rozprowadzania alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych lub innych substancji, których używanie jest zabronione przepisami prawa;

2)   spożywania alkoholu lub używania środków odurzających podczas zajęć

organizowanych przez Szkołę;

3)   stosowania przemocy fizycznej lub psychicznej wobec uczniów, nauczycieli

lub innych pracowników Szkoły;

4)   umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała ucznia, nauczyciela lub innego

pracownika Szkoły;

5)   popełnienia kradzieży, rozboju, wymuszenia, przestępstwa komputerowego

lub innego czynu zabronionego ściganego z oskarżenia publicznego;

6)   fałszowania dokumentacji szkolnej lub bezprawnej ingerencji w dokumentację

Szkoły, w tym dokonywania nieuprawnionych wpisów lub zmian;

7)   uporczywego i rażącego naruszania obowiązków ucznia określonych

w Statucie, pomimo uprzedniego zastosowania środków wychowawczych i kar statutowych;

44 z 51

 

 

 

8) niepodjęcia nauki przez ucznia powtarzającego klasę wskutek nieusprawiedliwionego niestawienia się w Szkole do dnia 30 września danego roku szkolnego.

13. W toku postępowania poprzedzającego wydanie decyzji o skreśleniu z listy uczniów

uczeń ma prawo:

1)   złożyć wyjaśnienia;

2)   zapoznać się z materiałem sprawy;

3)   korzystać z pomocy Wychowawcy, pedagoga, psychologa lub nauczyciela

wskazanego przez siebie.

14. Decyzję o skreśleniu z listy uczniów doręcza się uczniowi, a w przypadku ucznia

niepełnoletniego – również jego rodzicom.

15. Od decyzji o skreśleniu z listy uczniów przysługuje odwołanie do Śląskiego Kuratora Oświaty, wniesione za pośrednictwem Dyrektora, w terminie 14 dni od dnia doręczenia decyzji.
16. W okresie biegu terminu do wniesienia odwołania oraz w toku postępowania odwoławczego uczeń zachowuje prawa ucznia, chyba że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności zgodnie z przepisami Kodeksu postępowania administracyjnego.
17. W przypadku skreślenia z listy ucznia niepełnoletniego Szkoła podejmuje działania wynikające z przepisów dotyczących realizacji obowiązku nauki, w szczególności przekazuje wymagane informacje właściwym organom.
18. Kary stosuje się z zachowaniem zasady stopniowania, z uwzględnieniem charakteru

naruszenia obowiązków ucznia. W przypadkach rażącego naruszenia prawa lub zagrożenia bezpieczeństwa dopuszcza się zastosowanie kary surowszej z pominięciem kar łagodniejszych.

• 51 [Pomoc materialna]

1. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie

do edukacji, umożliwienia pokonywania barier w dostępie do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz wspierania edukacji uczniów szczególnie uzdolnionych.

2. Uczniom Szkoły przysługuje prawo do pomocy materialnej:

1)   ze środków budżetu państwa oraz jednostek samorządu terytorialnego

– na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

2)   ze środków podmiotów pozabudżetowych, w szczególności osób prywatnych,

przedsiębiorców, organizacji pozarządowych oraz Rady Rodziców

– na zasadach określonych przez te podmioty w porozumieniu z Dyrektorem.

3. Szkoła może przyznać uczniowi pomoc materialną o charakterze socjalnym. 4. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się

w trudnej sytuacji materialnej wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie występuje:

1)   bezrobocie;

45 z 51

 

 

 

2)   niepełnosprawność;

3) ciężka lub długotrwała choroba; 4) wielodzietność;

5) brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych; 6) alkoholizm;

7)   narkomania;

8) niepełna rodzina; 9) zdarzenie losowe.

5. Zasiłek losowy może zostać przyznany w formie pieniężnej lub rzeczowej, jednorazowo albo kilkakrotnie w ciągu roku szkolnego, na wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia.
6. Szczegółowe zasady przyznawania stypendium szkolnego określa Miasto

Siemianowice Śląskie w odrębnym regulaminie.

Rozdział 8

Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym

• 52 [Współpraca z rodzicami]

1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

1)   organizowanie zebrań oddziałów zgodnie z wcześniej przedstawionym

harmonogramem;

2)   prowadzenie konsultacji dla rodziców, podczas których rodzice mogą:

1. a) uzyskać informacje o osiągnięciach swojego dziecka,
2. b) ustalić z nauczycielem lub nauczycielami sposób dalszej pracy z dzieckiem, c) uzyskać informacje o formach wsparcia pedagogicznego i

psychologicznego;

3)   organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych;

4)   włączanie rodziców w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego

Szkoły;

5)   włączanie rodziców w organizację imprez oddziałowych i szkolnych;

6) przekazywanie przez nauczycieli bieżących informacji o osiągnięciach ucznia oraz wydarzeniach klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

7) umożliwienie rodzicom wglądu do dokumentacji dotyczącej ich dziecka. 2. Rodzice mają prawo do:

1)   wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, w duchu tolerancji

i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz sytuacji ekonomicznej;

2)   uznania ich prymatu jako pierwszych nauczycieli swoich dzieci;

 

 

46 z 51

 

 

 

3)   zapewnienia dzieciom pełnego dostępu do wszystkich działań edukacyjnych

prowadzonych na terenie Szkoły, z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości; 4) uzyskiwania wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego

funkcjonowania w Szkole;

5)   wpływania na politykę oświatową realizowaną w Szkole za pośrednictwem

Rady Rodziców;

6)   profesjonalnej realizacji zadań Szkoły;

7) uzyskania pomocy materialnej ze strony władz publicznych w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w Szkole;

8)   zapoznania się z dokumentami obowiązującymi w Szkole, w szczególności

z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacyjnym, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, Statutem oraz innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie dziecka w Szkole;

9) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie Szkoły; 10) wyboru dla swojego dziecka udziału w zajęciach religii, etyki

oraz zajęciach edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

• 53 [Współpraca ze środowiskiem lokalnym]

1. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży w celu wspierania uczniów i ich rodziców oraz podnoszenia jakości pracy Szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2. W działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoła jest wspomagana przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Siemianowicach Śląskich, zwaną dalej „Poradnią”.
3. Dyrektor ustala z Poradnią warunki oraz zakres współpracy w szczególności

w zakresie:

1) udzielania uczniom wsparcia i doradztwa związanego z dalszym kształceniem; 2) sposobu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie Szkoły; 3) współpracy z nauczycielami w zakresie oceny funkcjonowania uczniów,

efektów podjętych działań oraz planowania dalszych form wsparcia; 4) wsparcia merytorycznego nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

dydaktycznych i wychowawczych;

5) udzielania bezpośredniej pomocy uczniom i ich rodzicom; 6) realizowania zadań profilaktycznych.

4. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wzbogacająca działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą Szkoły,

z wyłączeniem partii politycznych i organizacji politycznych.

 

 

 

47 z 51

 

 

 

 

5. Dyrektor, w uzgodnieniu z Radą Rodziców, zezwala na działalność organizacji,

o których mowa w ust. 4, pod warunkiem przedstawienia programu działalności dydaktycznej, wychowawczej, profilaktycznej lub opiekuńczej.

6. W Szkole mogą być prowadzone innowacje dydaktyczne, organizacyjne

i wychowawcze proponowane przez nauczycieli oraz realizowane przy współpracy ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji.

7. Wprowadzenie innowacji w Szkole poprzedza wydanie opinii przez Radę

Pedagogiczną.

8. Dyrektor, w drodze zarządzenia, określa zasady wprowadzania i wdrażania innowacji

w Szkole.

Rozdział 9

Ceremoniał szkolny

• 54 [Ceremoniał szkolny, sztandar Szkoły]

1. Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny w I Liceum

Ogólnokształcącym im. Jana Śniadeckiego w Siemianowicach Śląskich należą:

1)   rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

2) uroczystości związane ze świętami narodowymi;

3) inne uroczystości szkolne.

2. Do najważniejszych symboli Szkoły należą:

1) logo Szkoły;

2) sztandar Szkoły;

3) tarcza Szkoły.

3. Logo Szkoły jest jej znakiem rozpoznawczym. Eksponuje się je podczas uroczystości

szkolnych, na dyplomach, oficjalnych pismach Szkoły oraz znaczkach.

4. Sztandar Szkoły składa się z kwadratowego płata tkaniny obszytego srebrnymi

frędzlami. Prawa strona sztandaru utrzymana jest w barwach narodowych. Pośrodku

znajduje się godło Rzeczypospolitej Polskiej – orzeł w koronie, wyszywany srebrną nicią na czerwonym tle. Na lewej stronie płata, na granatowym polu, znajduje sięportret Jana Śniadeckiego. Na obrzeżu portretu umieszczony jest napis: „I Liceum Ogólnokształcące im. Jana Śniadeckiego w Siemianowicach Śląskich”, wykonany srebrnymi literami. Pod portretem znajduje się biała szarfa z datą „1923”.

• 55 [Poczet sztandarowy]

1. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy, który stanowi trzyosobowy zespół

uczniów.

2. Strój pocztu sztandarowego stanowi galowy strój szkolny uzupełniony o szarfę i białe

rękawiczki.

48 z 51

 

 

 

3. Sztandar uczestniczy:
4. w uroczystościach szkolnych organizowanych na terenie Szkoły;
5. w uroczystościach organizowanych poza Szkołą na zaproszenie innych szkół

i instytucji;

1. w uroczystościach państwowych, regionalnych i miejskich.
2. Opiekę nad sztandarem i pocztem sztandarowym z ramienia Rady Pedagogicznej

sprawuje nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora.

5. Jeżeli poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych albo

ogłoszono żałobę narodową, sztandar ozdabia się czarnym kirem.

• 56 [Udekorowanie flagi kirem, przemarsz ze sztandarem]

1. Udekorowanie flagi kirem polega na umieszczeniu wstążki z czarnej tkaniny, rozpoczynającej się w lewym górnym rogu flagi i kończącej się w połowie szerokości dolnej, czerwonej części flagi. Szerokość kiru nie jest określona.
2. Na sztandarze wstążkę kiru przewiesza się w miejscu jego zamocowania na drzewcu,

od lewej górnej strony do prawej.

3. Podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na ramieniu, jednak przy wchodzeniu na salę oraz podczas uroczystości sztandar należy pochylić do przodu.

• 57 [Uroczystości szkolne z udziałem sztandaru]

1. W trakcie przebiegu uroczystości z udziałem sztandaru obowiązują następujące

chwyty sztandaru:

 

 

Postawa	Opis chwytu sztandaru
Postawa zasadnicza	Sztandar oparty jest trzewikiem drzewca przy prawej nodze, na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane jest prawąręką powyżej pasa, a łokieć prawej ręki lekko przylega do ciała. Lewa ręka ułożona jest jak w postawie zasadniczej.
Postawa „spocznij”	Sztandar trzymany jest przy prawej nodze jak w postawie zasadniczej. Chorąży i asysta przyjmują postawę „spocznij”.
Postawa „na ramię”	Chorąży kładzie drzewce prawą ręką, pomagając sobie lewąręką, na prawym ramieniu i trzyma je pod kątem 45°. Płat sztandaru powinien być oddalony od barku co najmniej na szerokość dłoni.
Postawa „prezentuj”	Z postawy zasadniczej chorąży podnosi prawą ręką sztandar do położenia przy prawym ramieniu (dłoń prawej ręki na wysokości barku), następnie lewą ręką chwyta drzewce tuż pod prawą dłonią i opuszcza prawą rękę do położenia pionowego przy prawym ramieniu. Lewa dłoń chwyta drzewce poniżej prawego barku.

49 z 51

 

 

 

 

Salutowanie sztandarem w miejscu	Wykonuje się z postawy „prezentuj”. Chorąży wykonuje zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi do przodu na odległość jednej stopy i pochyla sztandar do przodu pod kątem 45°. Po zakończeniu salutowania powraca do postawy „prezentuj”.
Salutowanie sztandarem w marszu	Wykonuje się z położenia „na ramię”, analogicznie jak podczas salutowania w miejscu. Na komendę „Na prawo patrz” chorąży pochyla sztandar, a na komendę „Baczność” przenosi sztandar ponownie na ramię.

2. Podczas uroczystości z udziałem sztandaru obowiązują następujące komendy i sposób

zachowania uczestników:

1)   „Poczet Sztandarowy, sztandar Szkoły wprowadzić”:

1. a) komenda„Powstań”– uczestnicy powstają przed wprowadzeniem sztandaru; poczet przyjmuje postawę „na ramię”,
2. b) komenda „Baczność, sztandar wprowadzić” – uczestnicy przyjmują

postawę zasadniczą; następuje wprowadzenie sztandaru, zatrzymanie na wyznaczonym miejscu oraz przejście z postawy „na ramię w marszu”

do postawy „prezentuj”.

2)   „Do hymnu” – uczestnicy przyjmują postawę zasadniczą.

3) „Po hymnie” – uczestnicy przyjmują postawę „spocznij”, a następnie siadają. 4) „Poczet Sztandarowy, sztandar Szkoły odprowadzić”:

1. a) komenda„Powstań”– uczestnicy powstają przed wyprowadzeniem sztandaru,
2. b) komenda „Baczność, sztandar odprowadzić” – uczestnicy przyjmująpostawę zasadniczą,
3. c) następuje odprowadzenie sztandaru z zachowaniem postawy zasadniczej oraz postawy „na ramię w marszu”,
4. d) komenda „Spocznij” – uczestnicy siadają albo opuszczają miejsce uroczystości.

 

 

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

• 58 [Sprawy nieuregulowane w Statucie]

Sprawy nieuregulowane w Statucie rozstrzyga się na podstawie obowiązujących odrębnych przepisów prawa dotyczących tych spraw.

 

50 z 51

 

 

• 59 [Zmiany w Statucie]

1. Zmian w Statucie dokonuje Rada Pedagogiczna bezwzględną większością głosów,

w obecności co najmniej połowy jej członków, z własnej inicjatywy albo na wniosek organów Szkoły, organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

2. Projekt uchwały w sprawie zmiany Statutu przedstawia się do wiadomości Rady

Rodziców oraz Samorządu Uczniowskiego.

3. Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski mają prawo zgłosić uwagi

do projektowanych zmian Statutu w terminie 14 dni od dnia doręczenia projektu uchwały.

4. Dyrektor powiadamia organy Szkoły o każdej zmianie Statutu.

• 60 [Opublikowanie tekstu Statutu]

Tekst Statutu publikuje się na stronie internetowej Szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

51 z 51