drukuj

Archwium - Organizacja

Dyrektor
mgr Anna Hołownia

Wicedyrektor

mgr Anna Mościcka

Główna księgowa

mgr Danuta Przekaza

Status prawny:

Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy w Stoku Lackim jest jednostką organizacyjną samorządu terytorialnego.

Organ prowadzący: Powiat Siedlecki

Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Mazowiecki Kurator Oświaty

REGULAMIN ORGANIZACJI SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO W STOKU LACKIM

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Stoku Lackim zwany dalej „ośrodkiem” wykonuje swoje zadania w oparciu o Statut Ośrodka.
Organem prowadzącym jest Powiat Siedlecki.
Nadzór pedagogiczny nad ośrodkiem sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
Pracą ośrodka kieruje Dyrektor i jest on odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań wynikających ze statutu przed organem prowadzącym w zakresie organizacyjno-finansowym, a w zakresie merytorycznym przed Kuratorem Oświaty.

ROZDZIAŁ II

STRUKTURA ORGANIZACYJNA OŚRODKA

Organami ośrodka są:
dyrektor,
rada pedagogiczna,
rada rodziców.
Strukturę organizacyjną ośrodka tworzą:
dyrektor,
wicedyrektor ośrodka,
pracownicy pedagogiczni,
pracownicy administracji,
pracownicy obsługi.
Stanowiska pracy w ośrodku:
nauczyciele,
nauczyciele przedszkola,
wychowawca świetlicy,
wychowawcy,
psycholog szkolny,
pedagog szkolny,
główny księgowy,
sekretarz,
intendent,
referent,
specjalista,
pomoc administracyjno-techniczna,
informatyk,
kierowca,
kucharka,
pomoc kuchenna,
technik masażysta,
pomoce nauczyciela,
starsze woźne,
konserwator,
robotnik do prac ciężkich.
W skład kierownictwa ośrodka wchodzą:
wicedyrektor,
główna księgowa.
Do realizacji konkretnych zadań i rozwiązywania problemów w działalności edukacyjnej ośrodka mogą działać wyznaczeni przez dyrektora spośród nauczycieli, wychowawców
i pracowników koordynatorzy, liderzy działań i powołane przez dyrektora zespoły: wychowawczy lub inne problemowo-zadaniowe.

Szczegółową strukturę organizacyjną ośrodka przedstawia Graficzny obraz struktury organizacyjnej ośrodka.

Podstawą organizacji pracy ośrodka jest arkusz organizacji ośrodka opracowany przez dyrektora, a zatwierdzony przez organ prowadzący.

Zadania dyrektora określa statut ośrodka.
Dyrektor w stosunku do pracowników jest pracodawcą w rozumieniu Kodeksu pracy.

Wicedyrektor jest współorganizatorem całokształtu działalności wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej ośrodka
Wicedyrektor wspólnie z dyrektorem sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami.
Szczegółowe zadania wicedyrektora sprecyzowane są w zakresie obowiązków.
W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor.

Nauczyciele, nauczyciele przedszkola, wychowawca świetlicy, wychowawcy, pedagog, psycholog realizują zadania statutowe oraz zadania zlecone przez przełożonych.
Wszyscy pracownicy niepedagogiczni ośrodka realizuje zadania związane z zakresem obowiązków oraz zadania zlecone przez dyrektora ośrodka. Szczegółowe zadania sprecyzowane są w zakresie obowiązków i umieszczone w teczkach osobowych pracowników.

Rada Rodziców stanowi samorządną reprezentację rodziców działających w oparciu
o Regulamin Rady Rodziców.

ROZDZIAŁ III

SYSTEM ZASTĘPSTW NIEOBECNYCH PRACOWNIKÓW

W strukturze organizacyjnej ośrodka pod kątem funkcjonowania systemu wyróżnia się następujące typy stanowisk:

dyrektor – zastępuje go wicedyrektor,
wicedyrektor – zastępuje go dyrektor,
nauczyciele, nauczyciele przedszkola, wychowawca świetlicy, wychowawcy – zastępstwa są wyznaczane przez dyrektora i wicedyrektora ośrodka,
pomoce nauczyciela, technik masażysta, pomoc kuchenna, starsze woźne – ewentualne zastępstwa są wyznaczane przez dyrektora i wicedyrektora ośrodka,
pracownicy administracji:
główny księgowy – zastępuje go w zależności od rodzaju zadań specjalista, intendent,
specjalista - zastępuje go w zależności od rodzaju zadań główny księgowy, intendent, referent,
referent - zastępuje go w zależności od rodzaju zadań sekretarz, specjalista, intendent.
pracownicy obsługi:
sekretarz – zastępuje go wicedyrektor, referent,
intendent - zastępuje go w zależności od rodzaju zadań wicedyrektor, specjalista, referent,
pomoc administracyjno-techniczna - zastępuje ją w zależności od rodzaju zadań sekretarz, konserwator,
kucharka - zastępuje ją pomoc kuchenna,
konserwator – zastępuje go pomoc administracyjno-techniczna,
kierowca autobusu – w wypadku nieobecności kierowcy autobusu zastępuje go drugi kierowca,
robotnik do prac ciężkich – zastępuje go konserwator.

Osoby zastępowane mają obowiązek przyuczyć osoby je zastępujące, w określonym zakresie czynności, tak by w czasie ich nieobecności trwającej do 14 dni pracy ośrodka nie uległa nadmiernemu zakłóceniu.
Jeżeli kierownictwo ośrodka uzyska informacje o spodziewanej absencji pracownika trwającej ponad 14 dni, w zależności od sytuacji, zmienia organizację ośrodka lub zakresy obowiązków. Przy spodziewanej absencji trwającej ponad 30 dni rozważane jest zatrudnienie pracownika na zastępstwo.

Struktura Organizacyjna Ośrodka

STATUT

SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO

W STOKU LACKIM

Tekst ujednolicony sierpień 2019 r.

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
- Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
- ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);
- Ośrodku - należy przez to rozumieć Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy
  w Stoku Lackim;
- rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
- nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującego zadania statutowe szkoły;
- wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły lub grupę wychowawczą;
- specjaliście - należy przez to rozumieć w szczególności psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego;
- Dyrektorze - należy przez to rozmieć dyrektora Ośrodka, o którym mowa w pkt 3.
Organem prowadzącym Ośrodek jest Powiat Siedlecki. Siedzibą organu prowadzącego są Siedlce.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

Nazwa Ośrodka brzmi: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Stoku Lackim.
Siedzibą Ośrodka jest Stok Lacki, ul. Pałacowa 1.
Ośrodek używa pieczęci o następującej treści: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Stoku Lackim.

Ośrodek jest jednostką budżetową.
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego Ośrodka oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

Ośrodek może posiadać własny sztandar.
Ośrodek może posiadać własny hymn.

W skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego wchodzą:

Powiatowe Przedszkole Specjalne;
Publiczna Szkoła Podstawowa Specjalna;
skreślony[1];
Branżowa Szkoła I Stopnia Specjalna;
Szkoła Przysposabiająca do Pracy.

Ośrodek przeznaczony jest dla dzieci i młodzieży:
- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym;
- z autyzmem;
- z niepełnosprawnościami sprzężonymi;
- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
Pobyt wychowanka w Ośrodku może trwać od 3 roku życia do czasu ukończenia nauki
w szkole wchodzącej w skład Ośrodka, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego
w roku kalendarzowym, w którym wychowanek kończy 24. rok życia.
Pobyt uczestnika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych może trwać od 3 roku życia do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym uczestnik zajęć kończy 25. rok życia.

Rozdział 2

Cele i zadania Ośrodka

Statut określa podstawowe cele i zadania Ośrodka w tym wchodzących w jego skład szkół i przedszkola.
Ośrodek zapewnia:

rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych i zainteresowań wychowanków;
udział wychowanków w zajęciach:

edukacyjnych, rewalidacyjnych, innych o charakterze terapeutycznym,
sportowych, turystycznych, rekreacyjnych,
kulturalno-oświatowych,
rozwijających zainteresowania;

właściwy i pełny rozwój osobowości wychowanków w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
całodobową opiekę sprawowaną przez pracowników pedagogicznych.

Celem Ośrodka jest edukacja dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, rozwijanie autonomii wychowanka, wdrażanie go do funkcjonowania społecznego, rozumienia i uznawania norm społecznych, wyposażenie go w takie wiadomości
i umiejętności, które pozwolą mu na postrzeganie siebie jako osoby niezależnej, a także aby:
- mógł porozumiewać się z otoczeniem wykorzystując komunikację werbalną oraz pozawerbalną;
- zdobył maksymalną samodzielność w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych;
- był zaradny w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności, oraz miał poczucie decydowania o sobie,
- mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami społeczeństwa, znając i przestrzegając ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego, zachowując prawo do swojej inności.
Zadania Ośrodka to:
- tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia wychowankom komfortu psychicznego, poczucia bezpieczeństwa i akceptacji, nawiązywania pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z wychowankiem, oraz sytuacji sprzyjających
  i doskonalących jego zaradność życiową oraz niezależność w czynnościach samoobsługowych;
- całościowa i jednoczesna realizacja funkcji dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej szkoły z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania;
- dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i na jej podstawie opracowywanie i modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego;
- uczenie zasad współżycia społecznego (pomoc sąsiedzka, zachowania prospołeczne, poszanowanie godności osobistej drugiego człowieka, uprzejmość, życzliwość);
- uczenie umiejętności kierowania swoim postępowaniem, rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów, budzenie poczucia odpowiedzialności za swoje decyzje, uczenie obowiązkowości;
- umożliwienie uczniom udziału w różnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych
  w roli odbiorcy i twórcy kultury;
- przybliżanie tradycji i obyczajów lokalnych, narodowych, rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu, kraju;
- umożliwienie poznania środowiska przyrodniczego, budzenie zainteresowania
  i szacunku dla przyrody oraz wychowanie do życia w harmonii z przyroda;
- wspieranie rozwoju psychofizycznego;
- tworzenie warunków do uprawiania sportu, udziału w zawodach sportowych, turystyce, krajoznawstwie;
- zapewnienie wychowankom udziału w różnych zajęciach rewalidacyjnych
  i wspierających rozwój, oraz kształtujących kreatywność, które maja wpływ na możliwość kształcenia ogólnego oraz w zakresie przysposobienia do pracy, a także realizacje podstawy programowej;
- sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości placówki.
Ponadto Ośrodek:

udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa przez działania nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych, pedagoga, psychologa, innych specjalistów oraz współpracę
z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
zapewnia wychowankom opiekę zdrowotną sprawowaną przez pielęgniarkę medycyny szkolnej;
na bieżąco monitoruje poziom bezpieczeństwa wychowanków i efekty podejmowanych działań;
prowadzi doradztwo edukacyjno-zawodowe odpowiednio do potrzeb wychowanków;
wspiera wychowanków w okresie poprzedzającym opuszczenie Ośrodka.

Ośrodek wykonuje swoje zadania przez:

współpracę ze środowiskiem (mieszkańcami, urzędami, pracodawcami, instytucjami ochrony prawnej, pomocy społecznej, organizacjami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych, organizacjami turystycznymi, placówkami kulturalnymi oraz innymi, które mogą wspomagać proces wychowawczy, opiekuńczy i rewalidacyjny wychowanków);
współdziała z rodzicami i udziela im pomocy w pełnieniu funkcji wychowawczych
i opiekuńczych;
tworzy odpowiednią bazę Ośrodka i wzbogaca w sprzęt i nowoczesne środki dydaktyczne.

Rozdział 3

Organy Ośrodka i ich kompetencje

Organami Ośrodka są:

Dyrektor Ośrodka;
Rada Pedagogiczna;
Rada Rodziców.

Ośrodkiem kieruje Dyrektor. Dyrektor Ośrodka pełni funkcję Dyrektora przedszkola
i szkół wchodzących w skład Ośrodka.
Radę Pedagogiczną Ośrodka tworzą wszyscy pracownicy pedagogiczni.
Radę Rodziców Ośrodka tworzą przedstawiciele rodziców przedszkola i szkół wchodzących w skład Ośrodka.
Działające organy w Ośrodku wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
Organy, o których mowa w ust.1 współdziałają poprzez wymianę informacji
o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Ośrodka mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje Dyrektor Ośrodka.
Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 5 i 6. Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi Rady Rodziców i przedstawicielem Rady Pedagogicznej. Radę Pedagogiczną reprezentuje nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.

Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Ośrodek.
Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
Dyrektor kieruje Ośrodkiem i reprezentuje go na zewnątrz.

10
1. Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Ośrodka.
2. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Ośrodka.
3. Do zadań Dyrektora należy w szczególności:

w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Ośrodka:

podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania wychowanków do Ośrodka lub przenoszenia ich do innych klas, grup lub oddziałów,
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży,
odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu, w tym (w szczególności) w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty w Warszawie z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego Ośrodka,
podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego,
prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,
powierzanie stanowiska Wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz organu prowadzącego,
sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,
realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
przedstawianie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących,
współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Ośrodka,
realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;

w zakresie spraw organizacyjnych:

opracowanie projektu arkusza organizacji Ośrodka,
dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,
ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
przygotowywanie projektu planu pracy Ośrodka,
określenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych;

w zakresie spraw finansowych:

opracowywanie projektu planu finansowego Ośrodka i jego zmian,
przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej;
- w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Ośrodka,
organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
organizowanie i nadzorowanie kancelarii Ośrodka,
nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
- w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:
zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Ośrodek,
egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę.
- Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną Ośrodka zapewnia Dyrektor.
- 11
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Ośrodku nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.
W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności wykonuje zadania, o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.
Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.
Podczas nieobecności Dyrektora w pracy zastępuje go wicedyrektor, który realizuje ustalone przez Dyrektora Ośrodka obowiązki i kompetencje.[2]

Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Ośrodka.
Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia Regulaminu Rady Pedagogicznej.

W Ośrodku działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Ośrodka w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Ośrodku.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Ośrodka.

W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Ośrodka, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności:
- w sprawie utworzenia Rady Ośrodka;
- oceny pracy nauczyciela;
- wewnątrzszkolnego oceniania;
- szkolnego zestawu programów oraz podręczników.
Rada Rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:
- działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;
- pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie Rady Rodziców;
- współdecydowaniu o formach pomocy uczniom.
- 16

Spory między organami Ośrodka rozpatrywane są na terenie Ośrodka z zachowaniem zasady obiektywizmu.

W przypadku zaistnienia sporu miedzy organami Ośrodka zainteresowane strony powiadamiają o sporze Dyrektora. Dyrektor podejmuje następujące działania:

zbiera informacje o przedmiocie sporu od uczestników sporu;
przeprowadza rozmowy z przedstawicielami stron i w razie potrzeby organizuje ich spotkanie;
w przypadku braku rozwiązania sporu powołuje eksperta, zaakceptowanego przez obydwie strony sporu;
na podstawie opinii eksperta rozstrzyga spór, decyzja ta jest ostateczna.

Spory między organami Ośrodka (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Ośrodka.
Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

Spory między Dyrektorem a Radą Rodziców rozstrzyga Rada Pedagogiczna.
Spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący Ośrodek lub Kurator Oświaty.

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Ośrodka.

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Ośrodka powołanym do opracowywania, wnioskowania i podejmowania uchwał w sprawach związanych z realizacją działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i organizacyjnej.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele i wychowawcy zatrudnieni w jednostkach Ośrodka. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Ośrodka jest Dyrektor
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie w związku z przedstawieniem przez Dyrektora wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego i informacji o działalności Ośrodka, oraz
w miarę potrzeb.
Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz odpowiada za zawiadamianie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.

Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej Ośrodka należy:

podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania planów pracy Ośrodka;
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji wychowanków;
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Ośrodku;
podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów wychowanka Ośrodka;
podejmowanie uchwał w sprawie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
podejmowanie uchwał w sprawie przyjęcia statutu Ośrodka lub jego nowelizacji;
ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Ośrodkiem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Ośrodka.

Rada Pedagogiczna Ośrodka opiniuje w szczególności:

organizację pracy Ośrodka;
projekt planu finansowego Ośrodka;
wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Rada Pedagogiczna ponadto:

wyraża zgodę na działanie w Ośrodku stowarzyszeń i organizacji;
wyznacza przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora Ośrodka;
przygotowuje projekt statutu Ośrodka lub jego zmiany;
ustala regulamin swojej działalności.

Rada podejmuje uchwały na zebraniach zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Rada Pedagogiczna działa w oparciu o własny regulamin, który nie może być sprzeczny ze statutem Ośrodka.

W Ośrodku działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców, wybierana na dany rok szkolny.
W skład Rady Rodziców wchodzi co najmniej 5 przedstawicieli, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców wychowanków Ośrodka.
W wyborach o których mowa w ust.2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
w szczególności:

wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.

Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Ośrodka, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Ośrodka.
Do kompetencji Rady Rodziców należy:

uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego Ośrodka;
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Ośrodka;
opiniowanie planu finansowego składanego przez Dyrektora.

W celu wspierania działalności statutowej Ośrodka, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin, o którym mowa w ust.4.
Głównym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz wychowawczej i opiekuńczej funkcji Ośrodka.

Każdy z organów Ośrodka ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji.
Organy te mają obowiązek współdziałania ze sobą w realizacji zadań statutowych Ośrodka.

Rozdział 4

Organizacja Ośrodka

Podstawę organizacji pracy Ośrodka określają:

Statut Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Stoku Lackim;
Statuty szkół wchodzących w skład Ośrodka, które określają ich cele, szczegółowe zadania, organy, organizację, szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów, zadania nauczycieli oraz postanowienia dotyczące uczniów;
Statuty szkół nie mogą być sprzeczne ze statutem Ośrodka;
w rozumieniu niniejszego Statutu przez szkołę należy także rozumieć funkcjonujące w strukturze Ośrodka Przedszkole.

Ośrodek prowadzi działalność przez cały rok szkolny, jako placówka, w której przewidziane są ferie, z zastrzeżeniem ust. 3, czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii w szkołach określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący, na wniosek Dyrektora Ośrodka.
Za zgodą organu prowadzącego Ośrodek może również prowadzić działalność w okresie zimowej i wiosennej przerwy świątecznej oraz w okresie ferii zimowych.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania, opieki i rewalidacji w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Ośrodka opracowany przez Dyrektora w oparciu
o ramowe plany nauczania.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość dokonania zmian w arkuszu organizacji. Zmiany wymagają zgody organu prowadzącego.
Terminy opracowania arkusza, zasięgnięcia opinii zakładowych organizacji związkowych oraz zatwierdzenia przez organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, określają odrębne przepisy.
Ośrodek posiada monitoring wizyjny wewnętrzny i zewnętrzny.[3]

Ośrodek organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze organizuje się w formie:

zespołowej, w której może uczestniczyć od 2 do 4 uczestników;

Zajęcia zespołowe trwają 20 godzin tygodniowo, 4 godziny dziennie, a w formie indywidualnej trwają 10 godzin tygodniowo, nie więcej niż 4 godziny dziennie.
Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze zespołowe organizuje się na terenie Ośrodka, natomiast w formie indywidualnej w miejscu zamieszkania uczestnika lub na terenie Ośrodka.
Uczestnicy są przyjmowani do Ośrodka na podstawie orzeczeń o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydanych przez zespoły orzekające działające
w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradniach specjalistycznych.
Skierowanie do Ośrodka wydaje Starosta Siedlecki.

Ośrodek realizuje wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.
Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zwany dalej zespołem powołuje Dyrektor Ośrodka.
W skład zespołu wchodzą:

pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka;
psycholog;
logopeda;
inni specjaliści – w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.

Do zadań zespołu należy w szczególności:

ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem;
ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka;
analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

Prace zespołu koordynuje upoważniony przez Dyrektora nauczyciel.
Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.
Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
Miesięczny wymiar godzin wczesnego wspomagania ustala Dyrektor Ośrodka.
Za zgodą organu prowadzącego, w przypadkach uzasadnionych potrzebami dziecka
i jego rodziny, wymiar godzin może być wyższy niż 8 godzin.
Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.
Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.
Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala Dyrektor Ośrodka w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:

udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem, wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Ośrodek organizuje zajęcia dydaktyczno–opiekuńczo-wychowawcze.
Podstawową formą pracy z wychowankami jest grupa wychowawcza.
Do grup wychowawczych mogą być przyjmowani uczniowie szkół wchodzących w skład Ośrodka.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej zależy od rodzaju niepełnosprawności wychowanka i określają ją przepisy prawa oświatowego.
Grupy wychowawcze realizują zadania we współpracy ze szkołami, do których uczęszczają wychowankowie w zakresie opracowywania i realizowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.
Grupą wychowawczą opiekuje się wychowawca.
Do grupy wychowawczej, w skład której wchodzą wychowankowie uczęszczający do klas I-IV szkoły podstawowej zatrudnia się pomoc wychowawcy.
W przypadkach szczególnie uzasadnionych, za zgodą organu prowadzącego, pomoc wychowawcy może być zatrudniona w innych grupach.
Wychowankom grup wychowawczych zapewnia się:
- odpowiednie warunki mieszkalno-bytowe;
- odpowiednie warunki do nauki, terapii, rehabilitacji i wypoczynku;
- całodzienne wyżywienie;
- opiekę w porze nocnej.
Wychowankowie Ośrodka, po skończonych zajęciach opuszczają Ośrodek pod opieką rodziców lub innych osób upoważnionych przez rodziców.
Wychowankowie, którzy ukończyli 18 rok życia, o ile ich zdrowie oraz predyspozycje psychofizyczne dają gwarancję bezpiecznego, samodzielnego poruszania się, mogą opuszczać Ośrodek i wyjeżdżać do domu rodzinnego, samodzielnie na podstawie pisemnej zgody rodziców.
Do działań wychowawcy grup wychowawczych należy w szczególności:

tworzenie serdecznej atmosfery sprzyjającej rozwojowi uczuć i więzi emocjonalnych;
utrzymywanie kontaktów z rodzicami wychowanków;
wdrażanie wychowanków do przestrzegania zasad higieny osobistej oraz porządku i czystości otoczenia, prac samoobsługowych i porządkowych;
wspieranie i podejmowanie działań mających na celu rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień wychowanków;
współdziałanie ze służbą zdrowia, w zakresie utrzymania dobrego stanu zdrowia wychowanka oraz opieka w czasie choroby;
prowadzenie dokumentacji grupy;
prowadzenie wywiadów środowiskowych podczas wizyt domowych w rodzinach wychowanków.

Do obowiązków wychowanków należy w szczególności:

zachowanie się zgodne z przyjętymi normami społecznymi;
uczestniczenie w procesie kształcenia, wychowania i rewalidacji;
godne i kulturalne zachowania się na terenie Ośrodka;
okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom i pozostałym pracownikom Ośrodka;
podporządkowanie się poleceniom i zarządzeniom Dyrektora, nauczycieli oraz ustaleniom Rady Pedagogicznej;
przestrzegania zasad współżycia społecznego, a w szczególności:

okazywanie szacunku dorosłym oraz koleżankom i kolegom,
przeciwstawianie się przejawom agresji, wulgarności,
poszanowania godności osobistej drugiego człowieka,
dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,
przestrzeganie zasad higieny osobistej, dbanie o swój schludny wygląd,
przestrzeganie zakazu palenia papierosów, picia alkoholu zażywania narkotyków i innych środków odurzających,
troszczenie się o pomieszczenia i otoczenie Ośrodka, dbanie o czystość, ład oraz jego estetykę,
poszanowanie majątku Ośrodka,
naprawienie wyrządzonej szkody.
Podstawowymi prawami wychowanka są w szczególności:

właściwie zorganizowany proces kształcenia oraz rewalidacji;
opieka wychowawcza i warunki zapewniające bezpieczeństwo i ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
życzliwe traktowanie, poszanowanie godności osobistej w sprawach prywatnych, rodzinnych i koleżeńskich;
swobodne wyrażanie myśli i przekonań, w tym światopoglądowych i religijnych;
rozwijanie własnych zainteresowań;
organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi;
posiadanie wiedzy o prawach i środkach, jakie przysługują wychowankom
w przypadku naruszania ich praw;
korzystanie z pomocy i poradnictwa psychologicznego;
prawo do opieki medycznej w formie, która jest zapewniana wychowankom Ośrodka.

Wychowanek Ośrodka może otrzymać nagrodę za:

wzorową postawę;
pracę społeczną na rzecz Ośrodka;
inne szczególne osiągnięcia.
Nagrody może udzielić każdy nauczyciel, Dyrektor.

Dla wychowanków wyróżniających się przyznawane są nagrody:

pochwała wychowawcy, Dyrektora indywidualna bądź na forum Ośrodka;
list pochwalny do rodziców;
dyplom uznania;
nagroda rzeczowa.

Szczegółowe kryteria przyznania nagrody określają Statuty poszczególnych typów szkół.
Wychowanek może otrzymać karę za nieprzestrzeganie obowiązków wychowanka określonych w niniejszym Statucie.
Wychowanek otrzymuje karę z uwzględnieniem zasady, że kara nie może naruszać jego nietykalności i godności osobistej.
Kary mogą być udzielane przez nauczycieli i wychowawców, Dyrektora.
Szczegółowe kryteria przyznania kary określają Statuty poszczególnych typów szkół.

Pobyt w Ośrodku ustaje z powodu:

zakończenia obowiązku nauki;
pisemnej rezygnacji rodziców wychowanka;
skreślenia z listy wychowanków Ośrodka;
przeniesienia wychowanka do innego Ośrodka.

Skreślenie wychowanka z listy następuje w przypadku:

braku realizacji obowiązku szkolnego;
poważnego naruszenia dyscypliny.

O skreśleniu z listy decyduje Dyrektor.
Skreślenie wychowanka następuje po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
Dyrektor wydaje decyzję o skreśleniu wychowanka i niezwłocznie powiadamia o tym fakcie rodziców.
W przypadku, kiedy skierowanie do Ośrodka było poprzedzone postanowieniem sądu rodzinnego, o skreśleniu wychowanka Dyrektor powiadamia niezwłocznie sąd.

W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju wychowanków, Ośrodek organizuję stołówkę.
Za wyżywienie nalicza jest odpłatność, którą ponoszą rodzice.
Odpłatność odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Szczegółową organizację pracy stołówki określa regulamin stołówki.

W Ośrodku działa biblioteka, która jest biblioteką dla wszystkich podmiotów wchodzących w skład Ośrodka.
Biblioteka jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
W bibliotece Ośrodka są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne. Czynności związane z zakupem do biblioteki podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje Dyrektor.
Zadania biblioteki obejmują w szczególności:

udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
i społeczną.

Z biblioteki mogą korzystać:

uczniowie;
nauczyciele i inni pracownicy;
rodzice uczniów;
inne osoby – za zgodą Dyrektora.

Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin biblioteki.
Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

W Ośrodku działa świetlica, która jest przeznaczona dla wszystkich podmiotów wchodzących w skład Ośrodka.
Dla wychowanków, którzy muszą przebywać w Ośrodku poza godzinami nauki, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do Ośrodka albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki, Ośrodek organizuje zajęcia świetlicowe.
Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.
Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny.
Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy określa regulamin.

Ośrodek współpracuje z rodzicami wychowanków, z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi poradniami specjalistycznymi, a także ze środowiskiem lokalnym.
Ośrodek współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania, kształcenia i profilaktyki poprzez:

konsultacje rodziców z wychowawcami, nauczycielami, psychologiem, pedagogiem, specjalistami zatrudnionymi w Ośrodku;
organizowanie spotkań, dni otwartych i uroczystości z udziałem rodziców;
przeprowadzanie wywiadów środowiskowych;
udzielanie porad dotyczących rozwiązywania trudnych sytuacji materialnych
i społecznych rodzin wychowanków.

Ośrodek współpracuje z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi poprzez:

konsultacje psychologa i pedagoga Ośrodka dotyczące zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej na rzecz wychowanków i ich rodzin;
przekazywanie poradniom informacji dotyczących potrzeb rozwojowych, problemów edukacyjnych, wychowawczych i funkcjonowania społecznego wychowanków;
podejmowanie wspólnych działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych wychowanków.

Ośrodek współpracuje z ośrodkami pomocy społecznej i powiatowymi centrami pomocy rodzinie.
Ośrodek współpracuje ze środowiskiem lokalnym poprzez:

uczestniczenie w życiu kulturalnym i społecznym regionu;
organizowanie imprez integracyjnych dla placówek współpracujących z Ośrodkiem;
uczestniczenie wychowanków w imprezach integracyjnych organizowanych
w środowisku;
spotkania z pracownikami policji, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego
w zakresie uzyskiwania pomocy w trudnych sytuacjach oraz profilaktyki uzależnień
i niedostosowania społecznego;
konsultacje ze służbą zdrowia i przeprowadzenie szkoleń w zakresie promowania zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.

W Ośrodku może być organizowany wolontariat.
Cele i działania wolontariatu mogą być realizowane w szczególności poprzez:

zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;
uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;
kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;
inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;
kształtowanie umiejętności działania w zespole;
zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach;
angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.

Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań;
zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;
propagowanie idei włączania się w pracę wolontariatu wśród uczniów;
podejmowanie działań w ramach wolontariatu i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Ośrodka;
zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;
szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
systematyczne zebrania członków wolontariatu;
pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym, osobom starszym
i niepełnosprawnym;
tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem wolontariatu;
monitorowanie działalności wolontariuszy.

Wolontariatem opiekują się nauczyciele koordynatorzy.

Rozdział 5

Pracownicy Ośrodka

Do prawidłowej realizacji celów i zadań statutowych w Ośrodku zatrudnia się:

pracowników pedagogicznych:

nauczycieli,
wychowawców internatu,
wychowawcę świetlicy,
psychologa,
pedagoga;

pracowników administracyjnych i obsługi, w tym głównego księgowego, sekretarza oraz pracowników na innych stanowiskach zgodnie z bieżącymi potrzebami szkoły.

Szczegółowy zakres czynności poszczególnych pracowników ustala Dyrektor w ich przydziale czynności.
Normy zatrudnienia pracowników w każdym roku szkolnym wynikają z arkusza organizacji Ośrodka.
Pracownicy Ośrodka podlegają regulaminowi pracy oraz regulaminom wynagrodzenia, premiowania i przyznawania nagród ustalonymi przez Dyrektora, po zaopiniowaniu przez związki zawodowe.

Funkcję kierowniczą w Ośrodku może sprawować nauczyciel mianowany lub dyplomowany, który posiada wyższe wykształcenie i wymagane kwalifikacje oraz co najmniej 5-letni staż pracy pedagogicznej w placówce specjalnej.
W skład kadry kierowniczej w Ośrodku wchodzą:

Dyrektor Ośrodka;
Wicedyrektor Ośrodka.

Zadania kadry kierowniczej Ośrodka określają ich szczegółowe przydziały czynności.
Kadra kierownicza zobowiązana jest do prowadzenia zajęć edukacyjnych lub wychowawczych z grupą wychowanków w wymiarze godzin określonym w arkuszu organizacji Ośrodka.

Pracownicy Pedagogiczni w swoich działania zobowiązani są do kierowania się dobrem wychowanków jako wartością nadrzędną.
Pracownicy pedagogiczni są odpowiedzialni za powierzonych ich opiece wychowanków.
Do zadań wszystkich pracowników pedagogicznych należy w szczególności:

realizowanie zadań statutowych Ośrodka;
planowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, rewalidacyjnej;
organizowanie zajęć edukacyjnych, wychowawczych i specjalistycznych dostosowanych do możliwości psychofizycznych wychowanków;
wspieranie i podejmowanie działań mających na celu rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień wychowanków;
organizowanie czasu wolnego wychowankom;
współpraca z pedagogiem, psychologiem Ośrodka, nauczycielami, wychowawcami klasowymi w celu utworzenia jednolitego kierunku oddziaływań wychowawczych;
współpraca z rodzicami;
poznawanie sytuacji prawnej, społecznej, rodzinnej i zdrowotnej wychowanków;
współpraca z instytucjami mającymi wpływ na sytuację rodzinna, prawną, społeczną wychowanków oraz ze środowiskiem lokalnym;
doskonalenie swoich kompetencji, poszerzenie poziomu wiedzy niezbędnej do pracy
z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną.

Do zadań psychologa należy w szczególności:

prowadzenie zajęć terapii psychologicznej w wymiarze nie przekraczającym 1/2 wymiaru jego pracy;
prowadzenie badań psychologicznych służących określeniu najkorzystniejszych warunków rozwoju uczniów i wychowanków;
ustalenie metod pracy umożliwiających usprawnianie, eliminowanie zaburzeń, niepowodzeń;
sprawowanie indywidualnej opieki psychologicznej nad dziećmi i młodzieżą;
opracowywanie opinii psychologicznych;
opracowanie wskazówek do pracy w ramach zajęć rewalidacyjnych
z wychowankiem, udział w zespole wychowawczym.

Do zadań pedagoga należy w szczególności:

prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu:

ustalenia przyczyn niewłaściwych zachowań wychowanków, absencji i niepowodzeń szkolnych uczniów,
określania kierunku i programu oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych na wychowanków,
opracowania prognozy obejmującej oczekiwane efekty zastosowanych oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych i terapeutycznych;

współpraca i konsultowanie wyników badań i obserwacji z lekarzem, pracownikami pedagogicznymi, ustalenie diagnozy, formułowanie opinii i wniosków w sprawach wychowanków;
sprawowanie indywidualnej opieki nad wychowankami mającymi trudności adaptacyjne po przybyciu do Ośrodka;
pomoc wychowankom opuszczającym Ośrodek w procesie ich usamodzielniania;
opracowanie wskazówek do pracy na zajęciach rewalidacyjnych z uczniem;
współpraca z rodzicami wychowanków;
udział w zespole wychowawczym.

Rozdział 6

Postanowienia końcowe

Za publikowanie, udostępnianie i upowszechnianie Statutu odpowiedzialny jest Dyrektor.
Ośrodek prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

[1] Uchwała Nr VII/2019; 30.08.2019 r.

[2] Uchwała Nr VIII/2018; 22.06.2018 r.

[3] Uchwała Nr VIII/2018; 22.06.2018 r.

STATUT

POWIATOWEGO PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO

W STOKU LACKIM

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
- Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
- ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);
- Przedszkolu - należy przez to rozumieć Powiatowe Przedszkole Specjalne w Stoku Lackim;
- rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
- nauczycielu - należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola;
- Dyrektorze - należy przez to rozmieć dyrektora Przedszkola;
- Ośrodku – należy przez to rozumieć Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Stoku Lackim.
Organem prowadzącym Przedszkole jest Powiat Siedlecki. Siedzibą organu prowadzącego są Siedlce.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

Nazwa Przedszkola brzmi: Powiatowe Przedszkole Specjalne w Stoku Lackim.
Siedzibą Przedszkola jest Stok Lacki, ul. Pałacowa 1.
Przedszkole używa pieczęci o następującej treści: Powiatowe Przedszkole Specjalne
w Stoku Lackim;
Przedszkole jest placówką publiczną i wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Stoku Lackim.

Przedszkole jest jednostką budżetową.
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego Przedszkola oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący, na wniosek dyrektora przedszkola.
Do realizacji zadań statutowych Przedszkole zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:
- sal zajęć z niezbędnym wyposażeniem;
- biblioteki;
- świetlicy;
- zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
- pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
- stołówki;
- placu zabaw.

Rozdział 2

Cele i zadania Przedszkola

Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa.
Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z podstawą programową jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – przyrodniczym.
Praca terapeutyczno-wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w Przedszkolu, prowadzona jest zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego, programem wychowania przedszkolnego.
Szczegółowe zadania Przedszkola i sposób ich realizacji ustalany jest w planach pracy poszczególnych oddziałów oraz Indywidualnymi Programami Edukacyjno – Terapeutycznymi.
Czas zajęć terapeutyczno-wychowawczo-edukacyjnych i rewalidacyjno-opiekuńczych jest dostosowywany do rodzaju i stopnia niepełnosprawności dzieci.
Organy statutowe Przedszkola współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju Przedszkola.

Zadaniem Przedszkola jest:

wszechstronne wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka w dostępnym zakresie;
udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
zapewnienie realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, a także w oparciu o diagnozę logopedyczną i medyczną;
zapewnienie odpowiednich warunków do nauki i zabawy, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
realizacja podstawy programowej kształcenia przedszkolnego z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej, uwzględniających indywidualne potrzeby edukacyjno-terapeutyczne, dostosowane do poziomu funkcjonowania dziecka;
wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi i możliwościami psychofizycznymi;
przygotowanie wychowanka do integracji ze społeczeństwem;
przedszkole zapewnia terapię, wychowanie i opiekę w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa oraz tworzy warunki umożliwiające dzieciom podjęcie obowiązków szkolnych lub dalszej formy rewalidacji;
rozwijanie zainteresowań w szczególności muzycznych, teatralnych, tanecznych, śpiewu, sportowych, sprawności manualnej oraz zdolności plastycznych;
prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej oceny poziomu funkcjonowania i rozwoju wychowanka;
tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchowa i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych;
tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości
i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego;
przygotowanie do nauki czytania i pisania liter oraz uczestniczenie w procesie alfabetyzacji dzieci sześcioletnich zgodnie z ich możliwościami psychofizycznymi;
organizowanie na wniosek rodziców nieodpłatnej nauki religii.

Przedszkole realizuje swoje zadania poprzez:

opiekę nad dziećmi z dostosowaniem metod i sposobów oddziaływania do stanu psychofizycznego i możliwości rozwojowych wychowanków oraz potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych;
zintegrowaną działalność wychowawczą, dydaktyczną i rewalidacyjną;
obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone w podstawie programowej oraz w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych;
zajęcia specjalistyczne wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, w szczególności:

terapia psychologiczna;
terapia pedagogiczna;
zajęcia korygujące wady wymowy;
alternatywne metody komunikacji;
terapia polisensoryczna;
zajęcia z integracji sensorycznej;
zajęcia muzyczno-ruchowe;
zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej
terapia ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne;
zajęcia usprawniające metodą Marii Montessori;
inne zajęcia terapeutyczne;
zajęcia dodatkowe, w szczególności:
wycieczki autokarowe;
wyjścia poza teren przedszkola;
spotkania integracyjne;
„Zielone przedszkola”.

współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi;
współdziałanie z innymi placówkami oświatowymi;
współdziałanie z placówkami służby zdrowia;
współdziałanie z instytucjami wspomagającymi rodzinę w prawidłowym pełnieniu jej funkcji.

Zajęcia rewalidacyjne są ustalane na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, diagnozy psychologiczno-pedagogicznej dziecka;
W ramach zajęć grupowych mogą być prowadzone w szczególności zajęcia:

tematyczne organizowane na terenie i poza przedszkolem;
ogólnorozwojowe;
logopedyczne;
ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej oraz muzyczno-ruchowe,;
relaksacyjne;
zajęcia w Sali Doświadczania Świata;
dogoterapii;

Zajęcia indywidualne mogą obejmować:

terapię logopedyczną;
rehabilitację ruchową;
integrację sensoryczną;
terapię psychologiczną;
inne wynikające z indywidualnych potrzeb psychofizycznych dziecka.

Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie opieki, wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe dzieci oraz potrzeby lokalnego środowiska.

Opiekę nad dziećmi w Przedszkolu sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia.

Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem Przedszkola, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez Przedszkole, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

Obowiązki opiekunów podczas wycieczek określają odrębne przepisy.
Szczegółowe zasady organizacyjno-porządkowe wycieczek określa Regulamin organizowania wycieczek, który ustala Dyrektor.
Zasady korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń określa Dyrektor w drodze regulaminu.

Dziecku przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
Pomoc materialna jest udzielana dzieciom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia.
Indywidualne formy opieki nad dziećmi polegają w szczególności na:
- udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Przedszkola, doraźnej lub stałej pomocy materialnej oraz występowanie z wnioskami do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, fundacji lub innych instytucji;
- wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;
- objęciu zajęciami rewalidacyjnymi lub innymi specjalistycznymi wg potrzeb.

Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt. 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Rozdział 3

Organy Przedszkola i ich kompetencje

Przedszkolem kieruje Dyrektor. Dyrektor Ośrodka pełni funkcję Dyrektora Przedszkola.
W Przedszkolu działa Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
Rada Pedagogiczna Przedszkola wchodzi w skład Rady Pedagogicznej Ośrodka.
Rada Rodziców Przedszkola wchodzi w skład Rady Rodziców Ośrodka.
Działające w Przedszkolu organy wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Przedszkola mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje Dyrektor.
Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej. Radę Pedagogiczną reprezentuje nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.

Stanowisko Dyrektora, na podstawie odrębnych przepisów, powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Przedszkole.
Dyrektor kieruje Przedszkolem i reprezentuje je na zewnątrz.

Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Przedszkola.
Dyrektor sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Przedszkola.
Do zadań Dyrektora należy w szczególności:

1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Przedszkola:

a) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania dzieci do Przedszkola lub przenoszenia ich do innych oddziałów,
b) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci,
c) odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
d) kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec dzieci,
e) występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty w Warszawie z wnioskiem o przeniesienie dziecka do innej placówki,
f) prowadzenie dokumentacji przebiegu kształcenia zgodnie z odrębnymi przepisami,
g) powierzanie stanowiska Wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej,
h) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,
i) realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
j) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,
k) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
l) stwarzanie warunków do działania w Przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Przedszkola,
m) realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;

2) w zakresie spraw organizacyjnych:

a) opracowanie arkusza organizacji Przedszkola,
b) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
c) określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
d) przygotowywanie projektu planu pracy Przedszkola,
e) określenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Regulaminu organizacji wycieczek, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń;

3) w zakresie spraw finansowych:

a) opracowywanie projektu planu finansowego Przedszkola i jego zmian,
b) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
c) realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej;

4) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:

a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą,
b) organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt,
c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii,
d) nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli,
e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów Przedszkola oraz prac konserwacyjno-remontowych,
f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku;

5) w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

a) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Przedszkole,
b) egzekwowanie przestrzegania przez dzieci i pracowników ustalonego w Przedszkolu porządku oraz dbałości o czystość i estetykę.
Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną Przedszkola zapewnia Dyrektor.

Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Przedszkolu nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.
W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności wykonuje zadania, o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.
Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Przedszkola.
Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia Regulaminu Rady Pedagogicznej.

W Przedszkolu działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Przedszkola.

W Przedszkolu działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Przedszkola, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola, a w szczególności:

w sprawie utworzenia Rady Przedszkola;
oceny pracy nauczyciela;
zestawu programów wychowania przedszkolnego.

Rada Rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:

działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;
pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie Rady Rodziców;
współdecydowaniu o formach pomocy dzieciom.

Spory między organami Przedszkola rozpatrywane są na terenie Przedszkola z zachowaniem zasady obiektywizmu.

Spory między organami Przedszkola (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor.
Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

Spory między Dyrektorem a Radą Rodziców rozstrzyga Rada Pedagogiczna.
Spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący Przedszkole lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Przedszkola.

Rozdział 4

Organizacja pracy Przedszkola

Podstawę organizacji pracy Przedszkola w danym roku szkolnym stanowią:

plan pracy Przedszkola;
arkusz organizacji Przedszkola;
tygodniowy rozkład zajęć.

Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową, indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne oraz dopuszczone do użytku przez Dyrektora programy wychowania przedszkolnego, programy terapeutyczne, programy rewalidacyjne.
W Przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy programy własne, które uzyskały pozytywną opinię Rady Pedagogicznej.

Dzienny czas pracy przedszkola wynosi 5 godzin, który przeznaczony jest na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział, obejmujący opieką i wychowaniem dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień oraz rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
Liczba dzieci w oddziale powinna wynosić:

w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 8;
w oddziale dla dzieci z autyzmem lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi – nie więcej niż 4;
w oddziale dla dzieci z różnymi niepełnosprawnościami, o których mowa w pkt 1,2 – nie więcej niż 5.

Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
W Przedszkolu organizowane są zajęcia specjalistyczne. Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym przydziela dodatkowe godziny na prowadzenie zajęć. O zakwalifikowaniu dziecka na zajęcia specjalistyczne decyduje zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej (specjalistów), kierując się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, wskazaniami lekarzy specjalistów, wynikami wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka.
Czas zajęć specjalistycznych dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi - do 30 minut.
Dopuszcza się możliwość organizowania dodatkowych zajęć wykraczających poza zakres podstawy programowej w oparciu o odpowiednie warunki lokalowe i możliwości finansowe.

Oddziałem przedszkolnym opiekuje się jeden nauczyciel.
W przedszkolu zatrudnia się pomoc nauczyciela.
W przypadkach uzasadnionych rodzajem i stopniem niepełnosprawności dzieci lub specyfiką ich zachowania, Dyrektor może powierzyć opiekę nad oddziałem dwóm nauczycielom.

Rekrutacja dzieci do Przedszkola odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Do Przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 2,5 do 7 roku życia.
Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do Przedszkola do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym ukończy 9 lat.
Do Przedszkola przyjmuje się dzieci posiadające orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na wniosek ich rodziców na podstawie skierowania wydanego przez Starostę.

Opłaty za pobyt dziecka w Przedszkolu ponad 5 godzin – czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, ustala Rada Powiatu w Siedlcach.

Nauczyciel może odmówić wydania dziecka rodzicom lub osobie przez nich upoważnionej, jeśli stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
O każdej odmowie wydania dziecka z przedszkola powinien niezwłocznie zostać powiadomiony dyrektor.

Rozdział 5

Świetlica i stołówka

Dzieci, które muszą przebywać w Przedszkolu poza godzinami zajęć, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do Przedszkola albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki, mogą korzystać z opieki świetlicowej zorganizowanej w Ośrodku.
Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy określa jej regulamin.

W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju dzieci, Przedszkole organizuje stołówkę.
Dziecko uczęszczające do Przedszkola ma możliwość korzystania z jednego, dwóch lub trzech posiłków.
Korzystanie z posiłków w stołówce odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Szczegółową organizację pracy stołówki określa regulamin.

Rozdział 6

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu

32
1. Przedszkole udziela i organizuje dzieciom, rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu ukierunkowana jest na wspieranie rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności z niepełnosprawności.
4. Przedszkole organizuje i udziela dzieciom i ich rodzinom pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez:
diagnozowanie środowiska dziecka;
rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokojenia;
rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowaniu i terapii dziecka;
prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci oraz nauczycieli i rodziców;
umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:
  - zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
  - porad i konsultacji.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest na wniosek psychologa, pedagoga, nauczyciela, wychowawcy lub rodziców.

Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych określają odrębne przepisy.

Rozdział 7

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Przedszkola

W Przedszkolu zatrudnia się nauczycieli oraz stosownie do potrzeb: pomoc nauczyciela, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.
Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami Przedszkola polega w szczególności na:

zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez Przedszkole oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości;
kontrolowaniu obecności dzieci oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych
w dostępnych formach doskonalenia;
organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt;
zapewnieniu właściwego poziomu wychowania powierzonych mu dzieci poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć wychowawczych lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;
rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i udzielaniu niezbędnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
podmiotowym traktowaniu każdego dziecka, wspieraniu jego rozwoju, indywidualizowaniu pracy z nim na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych oraz jego możliwości psychofizycznych;
realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy Przedszkola na dany rok szkolny;
systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;
aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo jej komisjach;
przestrzeganiu zapisów Statutu i postanowień przepisów prawa.

W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:

sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo, w szczególności poprzez reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie, zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Przedszkola lub wszelkie dostrzeżone zdarzenia noszące znamiona przestępstwa albo stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia dzieci;
zapewnia prawidłowy przebieg procesu wychowania, w szczególności poprzez:
1. planową realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz wybranego programu wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,
2. stosowanie metod i form pracy dostosowanych do potrzeb psychofizycznych dzieci,
3. pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,
4. właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu pracy;
permanentnie doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez pracę własną oraz korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej: kursów, warsztatów i konferencji metodycznych i szkoleń;
bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo-problemowych;
dba o pomoce naukowe i sprzęt.

Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.

Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.
Dyrektor może tworzyć zespoły problemowo-zadaniowe.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
Sprawozdanie z prac zespołu przewodniczący zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej.

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.
Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy Przedszkola.
Zadania zespołu określa Szkolny System Oceniania.

Pedagog współdziała z rodzicami, nauczycielami i innymi specjalistami oraz instytucjami, zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.
Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb dzieci;

2) aktywny udział w pracach zespołów pomocy psychologiczno - pedagogicznej;

3) podejmowanie działań na rzecz pomocy dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, szczególnej sytuacji życiowej lub losowej;

4) stała współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, Gminnymi Ośrodkami Pomocy Społecznej, Miejskimi Ośrodkami Pomocy Społecznej, stowarzyszeniami i fundacjami udzielającymi wsparcia uczniom;

5) prowadzenie poradnictwa na rzecz dzieci i rodziców.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
Specjaliści, o których mowa w ust. 2, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora oraz prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami, w szczególności dzienniki, do których wpisują tygodniowy plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, imiona i nazwiska dzieci objętych różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziałają przy wykonywaniu wyznaczonych zadań.

Pomoc nauczyciela realizuje zadania wyznaczone przez Dyrektora Przedszkola.
Do zadań pomocy nauczyciela w szczególności należy wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, dbanie o ład i porządek w czasie tych zajęć oraz po ich zakończeniu, a także wspieranie dzieci w czynnościach samoobsługowych. Pomoc nauczyciela wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

W Przedszkolu tworzy się stanowiska pracowników administracji i obsługi.
Szczegółowe zakresy zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników administracji i obsługi sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy Przedszkola. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

Rozdział 8

Wychowankowie Przedszkola

Wychowankami Przedszkola są dzieci w wieku określonym odrębnymi przepisami
Wychowanek Przedszkola ma prawo do:

akceptacji takim jakim jest;
aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy;
właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
nauczania i terapii w formie zajęć indywidualnych z uwagi na poważne zaburzenia rozwojowe, w szczególności: izolację społeczną, brak mowy, upośledzenie umysłowe różnego stopnia;
udziału w zajęciach specjalistycznych za zgodą rodzica (opiekuna prawnego) oraz na podstawie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczestnictwa w danych zajęciach;
szacunku dla wszystkich swoich potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony poszanowania ich godności osobistej;
korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub opieki zdrowotnej – za zgodą rodzica (opiekuna prawnego);
sprawiedliwej, obiektywnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym.

Wychowanek, w miarę swoich możliwości, ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:

systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu Przedszkola;
przestrzegania zasad współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli oraz innych pracowników Przedszkola;
dbania o wspólne dobro oraz ład i porządek.
42

Dzieciom, w czasie zajęć w Przedszkolu i poza nim, zapewnia się bezpieczeństwo przez:

powierzenie opieki nauczycielowi, który podczas zajęć i zabaw wymagających szczególnej ostrożności zobowiązany jest do prowadzenia przy udziale innego pracownika przedszkola;
zapewnienie udzielenia dziecku natychmiastowej pomocy w sytuacji, gdy pomoc ta jest niezbędna oraz niezwłoczne poinformowanie dyrektora i rodziców (opiekunów prawnych) o zaistniałej sytuacji lub innych niepokojących symptomach, np. podwyższona temperatura ciała;
organizowanie, prowadzenie zajęć i zabaw na wyznaczonych terenach ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci.
43

W przypadku naruszenia praw dziecka określonych w Konwencji Praw Dziecka oraz w Statucie Przedszkola, rodzice dziecka mogą zgłaszać w formie ustnej lub pisemnej skargi do dyrektora.
Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni od jej zgłoszenia.
Dyrektor powiadamia zainteresowanego na piśmie o sposobie rozpatrzenia sprawy i podjętych działaniach.

Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora do skreślenia dziecka z listy wychowanków, w szczególności w przypadku:

nieusprawiedliwionej nieobecności dziecka, trwającej ponad 31 dni;
braku przystosowania się do grupy, powodowanie zagrożenia zdrowia i bezpieczeństwa własnego lub innych dzieci;
nieprzestrzegania przez rodziców postanowień zawartych w niniejszym statucie;
na wniosek rodziców.

Rozdział 9

Bezpieczeństwo w Przedszkolu

Nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo wychowanków podczas ich pobytu w Przedszkolu lub zajęć zorganizowanych poza Przedszkolem.
Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielenia pierwszej pomocy określa Dyrektor.

Wyjścia poza Przedszkole, wyjazdy na wycieczki odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz z regulaminem wydanym na podstawie § 11 ust. 2 Statutu.
Wychowanek, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, może zostać pod opieką innego pracownika Ośrodka wyznaczonego przez Dyrektora.
W każdym budynku, w wyznaczonym miejscu znajduje się w apteczka zaopatrzona
w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

Rozdział 10

Postanowienia szczególne i końcowe

Stałą opiekę zdrowotną nad Wychowankami Przedszkola sprawuje pielęgniarka medycyny szkolnej oraz lekarz pierwszego kontaktu, o których mowa w odrębnych przepisach.

Przedszkole może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.
Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem Przedszkola lub, za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyki a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

Przedszkole prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
W Przedszkolu mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
Zasady funkcjonowania związków zawodowych regulują odrębne przepisy.

Przedszkole używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.

STATUT

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ

W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM W STOKU LACKIM

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1) Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);

2) ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);

3) Szkole - należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową Specjalną w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Stoku Lackim;

4) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5) nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującego zadania statutowe szkoły;

6) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły lub grupę wychowawczą;

7) specjaliście - należy przez to rozumieć w szczególności psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego;

8) Dyrektorze - należy przez to rozmieć dyrektora Szkoły, o której mowa w pkt 3;

9) Ośrodku – należy przez to rozumieć Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Stoku Lackim;

Organem prowadzącym Szkołę jest Powiat Siedlecki. Siedzibą organu prowadzącego są Siedlce.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

Nazwa Szkoły brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa Specjalna w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Stoku Lackim.
Siedzibą Szkoły jest Stok Lacki, ul. Pałacowa 1
Szkoła używa pieczęci o następującej treści: Publiczna Szkoła Podstawowa w Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Stoku Lackim;
Szkoła jest placówką publiczną i wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Stoku Lackim.

Szkoła jest jednostką budżetową.
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego Szkoły oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

Cykl nauczania w Szkole trwa 8 lat.
W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2) biblioteki;

3) świetlicy;

4) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

5) pomieszczeń sanitarno-higienicznych;

6) szatni.

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa.
Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Prawie oświatowym, w szczególności koncentrując się na prowadzeniu działalności:

dydaktycznej;
wychowawczej;
opiekuńczej;
kulturalnej;
profilaktycznej;
prozdrowotnej;
sportowej;
rekreacyjnej,

uwzględniającej potrzeby uczniów i środowiska lokalnego.

Organy statutowe Szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju Szkoły.

Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.

Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła w szczególności:

1) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:

a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
c) realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;

2) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;

3) kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie;

4) sprzyja zachowaniom proekologicznym;

5) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez udział w konkursach sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych;

6) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;

7) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i społeczności lokalnej;

8) wdraża do dyscypliny i punktualności.

Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego człowieka.

W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Szkoła w szczególności:

1) umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez:

a) urozmaicony proces nauczania,
b) komputerowe wspomaganie procesu edukacyjnego,
c) organizowanie zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć dodatkowych;

2) pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez:

a) organizowanie zajęć z pracownikami biura pracy,
b) poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz doradztwo zawodowe,
c) rozwijanie zainteresowań;

3) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, konkursów.

Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej specjalnej.

Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:

1) promocji i ochronie zdrowia;

2) ścisłym przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) respektowaniu zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza.

Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości poprzez:

1) zapewnienie możliwości skorzystania z posiłków;

2) opiekę świetlicową;

3) zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych lub innych specjalistycznych.

Zajęcia, o których mowa w ust. 2, prowadzone są w oparciu o diagnozę środowiska uczniów przeprowadzoną przez Szkołę, lekarza, poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz w miarę posiadanych środków.

Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, Szkoła zapewnia w szczególności:

1) pomoc psychologiczno-pedagogiczną,

2) konsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,

3) pomoc w zdobyciu wsparcia materialnego, w tym Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej, Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie i innych.

Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia;

Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

Obowiązki opiekunów podczas wycieczek szkolnych określają odrębne przepisy.
Szczegółowe zasady organizacyjno-porządkowe wycieczek szkolnych określa Regulamin organizowania wycieczek szkolnych, który ustala Dyrektor Szkoły.
Zasady korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń Szkoły określa Dyrektor w drodze regulaminu.

Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia.
Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:

1) udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Szkoły, doraźnej lub stałej pomocy materialnej oraz występowanie z wnioskami do Gminnych Ośrodków Pomocy Społecznej, fundacji lub innych instytucji;

2) wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3) objęciu zajęciami rewalidacyjnymi lub innymi specjalistycznymi wg potrzeb.

Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.
W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece przez etap edukacyjny, obejmujący odpowiednio:

1) klasy I-III szkoły podstawowej;

2) klasy IV-VIII szkoły podstawowej.

Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor.
Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

1) z urzędu - wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub
z przyczyn organizacyjnych Szkoły;

2) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;

3) na pisemny wniosek rodziców uczniów danego oddziału.

Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt 2 i 3, nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

Rozdział 3

Organy Szkoły i ich kompetencje

Szkołą kieruje Dyrektor. Dyrektor Ośrodka pełni funkcję Dyrektora Szkoły Podstawowej.
W szkole działa Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej wchodzi w skład Rady Pedagogicznej Ośrodka.
Rada Rodziców Szkoły Podstawowej wchodzi w skład Rady Rodziców Ośrodka.
Działające organy w Szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji
o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje Dyrektor Szkoły.
Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej. Radę Pedagogiczną reprezentuje nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.

Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
Dyrektor kieruje Szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Szkoły.
Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
Do zadań Dyrektora należy w szczególności:

1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:

a) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,
b) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży,
c) odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
d) kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
e) występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty w Warszawie z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
f) podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego,
g) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,
h) powierzanie stanowiska Wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz organu prowadzącego,
i) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,
j) realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
k) przedstawianie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
l) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,
m) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
n) stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły,
o) realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;

2) w zakresie spraw organizacyjnych:

a) opracowanie arkusza organizacji Szkoły,
b) dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,
c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
d) określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
e) przygotowywanie projektu planu pracy Szkoły,
f) określenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych;

3) w zakresie spraw finansowych:

a) opracowywanie projektu planu finansowego Szkoły i jego zmian,
b) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
c) realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;

4) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:

a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły,
b) organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii Szkoły,
d) nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;

5) w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

a) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,
b) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę.
Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną szkoły zapewnia Dyrektor.

Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.
W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności wykonuje zadania,
o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.
Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Szkoły.
Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia Regulaminu Rady Pedagogicznej.

W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności:

1) w sprawie utworzenia Rady Szkoły;

2) oceny pracy nauczyciela;

3) wewnątrzszkolnego oceniania;

4) szkolnego zestawu programów oraz podręczników.

Rada Rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:

1) działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;

2) pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie Rady Rodziców;

3) współdecydowaniu o formach pomocy uczniom.

Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.

Spory między organami Szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Szkoły.
Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

Spory między Dyrektorem a Radą Rodziców rozstrzyga Rada Pedagogiczna.
Spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący Szkołę lub Kurator Oświaty.

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Szkoły.

Rozdział 4

Organizacja pracy Szkoły

Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1) plan pracy Szkoły;

2) arkusz organizacji Szkoły;

3) tygodniowy rozkład zajęć.

Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań Szkoły z punktu widzenia dydaktyczno-terapeutycznego;

2) program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.

Szkoła jest przeznaczona dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem.
W Szkole, w pierwszym etapie edukacyjnym, może być organizowana edukacja także dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
Do szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów.
Liczba uczniów w oddziałach może wynosić:

w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym – nie więcej niż 8,
w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – nie więcej niż 16,
w oddziale dla uczniów z autyzmem lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi – nie więcej niż 4,
w oddziale dla uczniów z różnymi niepełnosprawnościami, o których mowa w pkt 1, 3 – nie więcej niż 5.

W uzasadnionych okolicznościach, mogą być organizowane zajęcia w oddziale złożonym z uczniów różnych klas szkoły podstawowej. Tak utworzony zespół uczniów stanowi oddział łączony.
W oddziałach dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, niepełnosprawnościami sprzężonymi
w klasach I-IV zapewnia się pomoc nauczyciela.
W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, pomoc nauczyciela można zapewnić również w oddziałach V – VIII.

Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Do Szkoły mogą uczęszczać uczniowie od 7 do 20 roku życia.

Uczeń może być skreślony z księgi uczniów w następujących przypadkach:

śmierci ucznia;
na wniosek Dyrektora w przypadku przeniesienia przez kuratora oświaty do innej szkoły;
na wniosek rodziców w przypadku przeniesienia do innej szkoły, po otrzymaniu pisemnego potwierdzenia przyjęcia ucznia do nowej szkoły;
wydania nowego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i podjęcia edukacji
w formie dostosowanej do określonej niepełnosprawności intelektualnej dziecka, po otrzymaniu pisemnego potwierdzenia przyjęcia ucznia do nowej szkoły.

Po ukończeniu 18-go roku życia uczeń może być skreślony z księgi uczniów również w następujących przypadkach:

na wniosek rodziców ucznia lub samego ucznia;
długotrwałej nieusprawiedliwionej absencji;
utraty ważności skierowania organu prowadzącego, na podstawie, którego uczeń został przyjęty do danej Szkoły,
zachowań ucznia stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia innych osób.

Skreślenie ucznia z listy uczniów jest decyzją administracyjną podejmowaną przez Dyrektora Szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.

Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a drugi - od 1 lutego do ostatniego dnia przed feriami letnimi.

Podstawową formą pracy Szkoły Podstawowej są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy.

Rozdział 5

Organizacja biblioteki szkolnej

W szkole działa biblioteka.
Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin biblioteki szkolnej.
Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

Rozdział 6

Świetlica i stołówka szkolna

Dla uczniów, którzy muszą przebywać w Szkole poza godzinami nauki, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w Szkole, Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.
Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny.
Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin.

W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę szkolną.
Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.

Rozdział 7

Szczególne warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie ich rozwoju psychofizycznego.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności
z niepełnosprawności.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności ich działań.

Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu:

1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz doradztwo edukacyjno-zawodowe;

2) rozpoznanie trudności dydaktyczno-wychowawczych lub zaburzeń zachowania uczniów oraz zaplanowanie formy wsparcia, zależnie od potrzeb i możliwości oraz za zgodą rodziców ucznia lub wskazanie do diagnozy w poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3) uzyskiwanie informacji od rodziców na temat nieprawidłowości rozwojowych ich dzieci lub problemów wychowawczych oraz zapoznanie pozostałych nauczycieli uczących i wychowawców z wynikami badań dostarczonych przez rodziców;

4) dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia i uwzględnianie ich przy ocenianiu, adekwatnie do stwierdzonych trudności u ucznia.

Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy lub Dyrektora Szkoły.
Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym określają odrębne przepisy.

Rozdział 8

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

40
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
2. Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określa Szkolny System Oceniania.

W Szkole dopuszcza się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1) kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne rozmowy bądź zapowiedziane wizyty w domu ucznia;

2) kontakty pośrednie: rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna albo poczta elektroniczna.

Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1) przy każdej zaistniałej potrzebie nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca oddziału powiadamiają rodziców o postępach i trudnościach w nauce lub zachowaniu ucznia albo o szczególnych jego uzdolnieniach wg wybranego przez siebie sposobu przekazywania informacji;

2) wychowawcy oddziałów, nie rzadziej niż raz na półrocze, organizują klasowe spotkania z rodzicami uczniów, na których informują ich o postępach i trudnościach w nauce, szczególnych uzdolnieniach i zachowaniu poszczególnych uczniów;

3) informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania wychowawca oddziału przekazuje rodzicom uczniów na spotkaniu ogólnoklasowym.

Informację o zebraniu klasowym przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole co najmniej 7 dni przed planowanym terminem jego odbycia.
W sytuacjach szczególnych wychowawca oddziału bądź pedagog szkolny może udać się z zapowiedzianą wizytą do domu ucznia.
Każdy kontakt z rodzicem lub rodzicami ucznia należy udokumentować w dzienniku lekcyjnym lub innej dokumentacji przebiegu nauczania.

Rozdział 9

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły

W Szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: pomoc nauczyciela, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami Szkoły polega w szczególności na:

1) zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;

2) kontrolowaniu obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia;

4) organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

5) zapewnieniu właściwego poziomu nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;

6) poinformowaniu, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców
o zasadach oceniania, klasyfikacji i promowania;

7) dbaniu o kulturę osobistą wszystkich uczniów;

8) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i udzielaniu niezbędnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

9) podmiotowym traktowaniu każdego ucznia, wspieraniu jego rozwoju, indywidualizowaniu pracy z nim na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych;

10) dostosowaniu treści edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;

11) jawnym, bezstronnym, sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiu wspierającym każdego ucznia wg zasad obowiązujących w Szkole;

12) dostarczaniu rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach;

13) prowadzeniu z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;

14) realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy Szkoły na dany rok szkolny;

15) systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;

16) aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo jej komisjach;

17) przestrzeganiu zapisów Statutu i postanowień przepisów prawa.

W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:

1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo, w szczególności poprzez reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie, zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły lub wszelkie dostrzeżone zdarzenia noszące znamiona przestępstwa albo stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów;

2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:

a) planową realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz wybranego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,
b) formułowanie wymagań edukacyjnych,
c) stosowanie metod i form pracy dostosowanych do sposobu uczenia się ucznia,
d) pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,
e) właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;

3) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

4) w oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, a w przypadkach szczególnych dostosowuje wymagania;

5) bezstronnie, rzetelnie i sprawiedliwie ocenia postępy i osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosuje wspierającą i motywacyjną funkcję oceny poprzez właściwe uzasadnianie;

6) permanentnie doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez pracę własną oraz korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej: kursów, warsztatów i konferencji metodycznych i szkoleń;

7) bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo-problemowych;

8) dba o pomoce naukowe i sprzęt szkolny.

Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.

Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.
Dyrektor może tworzyć zespoły problemowo-zadaniowe.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
Sprawozdanie z prac zespołu przewodniczący zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej.

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.
Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy Szkoły.
Zadania zespołu określa Szkolny System Oceniania.

Wychowawca, sprawując opiekę nad uczniami danego oddziału, realizuje zadania określone dla nauczycieli oraz dodatkowe zadania wychowawcze i opiekuńcze, a w szczególności:

1) tworzy warunki wspomagające rozwój każdego ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów oddziału;

3) rozwija ich umiejętności rozwiązywania problemów życiowych;

4) podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1) diagnozuje warunki życia i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

3) zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania zachowania;

4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki i wsparcia;

5) utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) określenia i realizowania programu wychowawczo-profilaktycznego,
c) włączania ich w sprawy życia klasy oraz społeczności szkolnej,
d) przekazywania im informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu uczniów swojego oddziału, a także o przeciwdziałaniu trudnościom i niepowodzeniom szkolnym;

6) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;

7) udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia, wyboru zawodu itd.;

8) kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na zasadach tolerancji i poszanowania godności osoby ludzkiej;

9) prowadzi określoną przepisami dokumentację przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Wychowawca koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów swojego oddziału.

Pedagog współdziała z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i innymi specjalistami oraz instytucjami pozaszkolnymi, zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.
Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów;

2) analizowanie niepowodzeń szkolnych uczniów i pomoc w ich przezwyciężaniu;

3) podejmowanie działań na rzecz pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, szczególnej sytuacji życiowej lub losowej;

5) prowadzenie poradnictwa na rzecz uczniów i rodziców;

6) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
Specjaliści, o których mowa w ust. 2, realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły oraz prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami, w szczególności dzienniki, do których wpisują tygodniowy plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, imiona i nazwiska uczniów objętych różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziałają przy wykonywaniu wyznaczonych zadań.

Pomoc nauczyciela realizuje zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.
Do zadań pomocy nauczyciela w szczególności należy wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, dbanie o ład i porządek w czasie tych zajęć oraz po ich zakończeniu, a także wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych. Pomoc nauczyciela wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

W Szkole tworzy się stanowiska pracowników administracji i obsługi.
Szczegółowe zakresy zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników administracji i obsługi sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy Szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

Rozdział 10

Prawa i obowiązki uczniów

Uczeń ma prawo w szczególności do:

1) właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;

2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;

3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami;

4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad, warunków i sposobów sprawdzania postępów i osiągnięć edukacyjnych;

8) informacji o warunkach rocznych ocen klasyfikacyjnych, wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania;

9) pomocy w pokonywaniu trudności w nauce oraz informacji i wskazówek pomagających w uczeniu się;

10) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i poradnictwa zawodowego;

11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, zbiorów biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;

Realizacja praw, o których mowa w ust. 1, polega przede wszystkim na zindywidualizowanej pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednich do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora Szkoły.
Dyrektor wyjaśnia sprawę będącą przedmiotem skargi bezzwłocznie.
O rozstrzygnięciu o sposobie załatwienia skargi, Dyrektor powiadamia strony pisemnie.
Uczeń lub jego rodzice mają prawo do odwołania się od rozstrzygnięcia Dyrektora do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

Uczeń jest zobowiązany do:

1) zachowania się w sposób zgodny z postanowieniami Statutu;

2) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych, a zwłaszcza należytej koncentracji i uwagi;

3) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac domowych poleconych przez nauczyciela;

4) systematycznego uczestniczenia w uroczystościach szkolnych oraz zajęciach pozalekcyjnych;

5) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w terminie 7 dni w postaci pisemnego lub ustnego oświadczenia rodziców o przyczynach nieobecności;

7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności;

8) godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

9) przestrzegania zasad współżycia społecznego;

10) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów;

11) przestrzegania warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły;

12) troszczenia się o mienie Szkoły i jego estetyczny wygląd;

13) podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej i nauczycieli.

Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych, chyba że urządzenie to stanowi pomoc naukową. Z zastrzeżeniem ust. 2 telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne powinno być wyciszone i schowane.
Uczeń może korzystać z telefonu lub innego urządzenia elektronicznego na terenie Szkoły podczas przerw międzylekcyjnych, przed zajęciami edukacyjnymi lub po nich.

Ucznia można nagrodzić za:

1) wzorową postawę uczniowską;

2) reprezentowanie Szkoły w turniejach, konkursach lub zawodach;

3) działalność na rzecz społeczności szkolne i ochrony środowiska naturalnego.

Nagrodami, o których mowa w ust. 1, mogą być:

1) pochwała nauczyciela, wychowawcy klasy wobec całej klasy;

2) pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;

3) list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców ucznia;

4) dyplom uznania od Dyrektora Szkoły;

5) nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.

Wychowawca lub Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
Dyrektor Szkoły informuje rodziców o przyznanej nagrodzie.

Za uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 51 Statutu, uczeń może zostać ukarany:

1) upomnieniem wychowawcy klasy;

2) pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji;

3) upomnieniem lub naganą Dyrektora Szkoły;

4) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych lub do reprezentowania Szkoły na zewnątrz.

Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej Szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia, tj.: zagrożenia zdrowia lub życia innych uczniów;
Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1 i 2, nakłada Dyrektor Szkoły.
O nałożonej karze informuje się rodziców z wyjątkiem upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa
w ust. 5.
Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.
Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i 7 stosuje się odpowiednio, z tym że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor Szkoły za sięga opinii Rady Pedagogicznej.

Rozdział 11

Bezpieczeństwo w Szkole

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w Szkole lub zajęć zorganizowanych przez Szkołę.
Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielenia pierwszej pomocy określa Dyrektor Szkoły.

Dzieci, których rodzice nie mogą zapewnić opieki po zakończeniu zajęć, mogą uczęszczać na zajęcia do świetlicy szkolnej. Za bezpieczeństwo dzieci w świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.
Za bezpieczeństwo dzieci przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw odpowiada wyznaczony przez Dyrektora Szkoły nauczyciel.
Za bezpieczeństwo podczas zajęć lekcyjnych, dodatkowych, nadobowiązkowych, zawodów sportowych, wycieczek, zielonych szkół, dyskotek itp. odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca.
Wszystkie zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia listy obecności i ustalenia przyczyny nieobecności ucznia.
W pierwszym dniu zajęć w danym roku szkolnym wychowawca zapoznaje uczniów z bezpiecznym zachowaniem w szkole i poza nią. O zasadach tych należy przypominać podczas całego roku, zwłaszcza przy okazji wycieczek, ferii itp.
W każdej sali i pracowni, w widocznym miejscu, znajduje się ustalony przez Dyrektora Szkoły regulamin bezpiecznego zachowania i postępowania, z którym zapoznaje się uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym.
Wyjścia poza Szkołę, wyjazdy na wycieczki i zielone szkoły odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz z regulaminem wydanym na podstawie § 13 ust. 2 Statutu.
Uczeń, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, uczestniczy w lekcjach w klasie wskazanej przez wychowawcę.
Uczeń może być zwolniony z zajęć wyłącznie na pisemną prośbę rodzica.
Uczeń, który zachorował, może udać się do domu wyłącznie pod opieką rodziców lub wskazanych przez rodziców opiekunów.
W każdym budynku Szkoły, w wyznaczonym miejscu znajduje się w apteczka zaopatrzona w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

Rozdział 12

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

W Szkole może być organizowany wolontariat.
Cele i działania wolontariatu mogą być realizowane są w szczególności poprzez:

1) zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2) uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3) kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4) inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5) kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6) zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach.

7) angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.

Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1) przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań;

2) zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

3) propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów;

4) podejmowanie działań w ramach wolontariatu i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Szkoły;

5) zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;

6) szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

7) systematyczne zebrania członków wolontariatu;

8) pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym
i niepełnosprawnym;

9) tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;

10) monitorowanie działalności wolontariuszy.

Wolontariatem opiekują się nauczyciele koordynatorzy.

Rozdział 13

Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.

Za realizację WSDZ odpowiada Dyrektor Szkoły, pedagog, psycholog szkolny i inne osoby wspomagające działania doradcze.
Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 14

Postanowienia szczególne i końcowe

Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami Szkoły sprawuje pielęgniarka medycyny szkolnej oraz lekarz pierwszego kontaktu, o których mowa w odrębnych przepisach.

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.
Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub, za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyki a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, a w szczególności współpracuje z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci i Polskim Czerwonym Krzyżem.
W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
Zasady funkcjonowania związków zawodowych w Szkole regulują odrębne przepisy.

Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.

STATUT

SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM

W STOKU LACKIM

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);
Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Specjalną Przysposabiającą do Pracy w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Stoku Lackim;
rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem;
nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującego zadania statutowe szkoły;
wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły lub grupę wychowawczą;
specjaliście – należy przez to rozumieć w szczególności, psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego;
Dyrektorze – należy przez to rozmieć dyrektora Szkoły, o której mowa w pkt 3;
Ośrodku – należy przez to rozumieć Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Stoku Lackim;

Organem prowadzącym Szkołę jest Powiat Siedlecki. Siedzibą organu prowadzącego są Siedlce.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Stoku Lackim.
Siedzibą Szkoły jest Stok Lacki, ul. Pałacowa 1.
Szkoła używa pieczęci o następującej treści: Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy w Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Stoku Lackim.
Szkoła jest placówką publiczną i wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Stoku Lackim.

Szkoła jest jednostką budżetową.
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego Szkoły oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

Cykl nauczania w Szkole trwa 3 lata.
W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

pomieszczeń do nauki;
pracowni realizujących zajęcia z przysposobienia do pracy
biblioteki;
świetlicy;
zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
stołówki.

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa.
Celem edukacji w Szkole jest efektywne przygotowanie uczniów do dorosłości w praktycznym przysposobieniu do podjęcia zatrudnienia na otwartym, chronionym rynku pracy.
Organy statutowe Szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju Szkoły.

Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro uczniów, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe młodzieży oraz potrzeby lokalnego środowiska.

Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny, ustalając kierunki oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych, respektujące wyznawane przez rodzinę wartości i konsultując z rodzicami sposoby rozwiązywania problemów ucznia.
W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej Szkoła w szczególności:

kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:
1. zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
2. systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów;
upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;
kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie;
sprzyja zachowaniom proekologicznym;
umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez udział w konkursach sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych;
rozwija umiejętności komunikacyjne i uczy budowania relacji z innymi osobami;
kształtuje właściwe postawy wobec pracy;
kształtuje poczucie odpowiedzialności za samodzielnie dokonywane wybory i podejmowane decyzje;
stymuluje rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny;
kształtuje umiejętność współżycia i współpracy oraz komunikowania się na zasadach otwartości;
kształtuje umiejętność samodzielnego organizowania bezpiecznego wypoczynku i podejmowania różnych aktywności;
kształtuje prawidłowe postawy uczniów wobec pracy w aspekcie motywacji, kompetencji i zaangażowania;
rozwija w uczniach postawę ciekawości, otwartości i poszanowania innych;
wyposaża uczniów w wiadomości i umiejętności, które pozwolą na korzystanie na miarę indywidualnych możliwości – z wolności i praw człowieka;
kształtuje w uczniach postawy woluntarystyczne.

Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny będący alternatywą zagrożeń współczesnego świata dla młodego człowieka.

Nauczanie w Szkole ma na celu utrwalanie i poszerzanie zakresu już posiadanej wiedzy, kształcenie kompetencji społecznych, zawodowych, zdolności adaptacyjnych i nabywanie nowych umiejętności, umożliwiających samodzielne, niezależne funkcjonowanie uczniów.
W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Szkoła w szczególności:

rozwija zaradność i niezależność życiową uczniów;
doskonali kompetencje społeczne pozwalające zbudować pozytywny obraz samego siebie i pokonać lęk przed otoczeniem;
kształtuje umiejętność autoprezentacji;
uczy wiary we własne możliwości w zakresie kreatywnego myślenia i działania;
dąży do osiągnięcia maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości uczniów;
uczy zachowań asertywnych, nawiązywania i podtrzymywania przyjaźni;
uczy wykonywania różnych prac, w tym porządkowych i pomocniczych, zgodnie z preferencjami i predyspozycjami ucznia;
uczy umiejętności praktycznych, niezbędnych do podjęcia zatrudnienia na otwartym lub chronionym rynku pracy i udziału w praktykach wspomaganych;
kształtuje podstawowe kompetencje zawodowe ucznia;
kształtuje umiejętność zdobywania, utrzymywania i wypowiadania zatrudnienia;
kształtuje umiejętności związane z poszukiwaniem pracy poprzez spotkania z przedstawicielami poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz zakładów aktywności zawodowej;
przygotowuje uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;
rozwija umiejętność dbania o własne zdrowie i innych osób;
przygotowuje ucznia do podejmowania decyzji w zakresie wyboru celowej aktywności po zakończeniu edukacji, w zależności od indywidualnych predyspozycji, możliwości i ograniczeń.

Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły przysposabiającej do pracy.

Szkoła wypełnia zadania opiekuńcze nad uczącymi się odpowiednio do ich wieku, potrzeb oraz posiadanych możliwości.
W zakresie sprawowania funkcji opiekuńczej Szkoła w szczególności:

sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
promuje ochronę zdrowia;
zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
zapewnienia opiekę nad uczniami w czasie przerw;
zapewnienia możliwość korzystania z posiłków;
realizuje zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza.

Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, Szkoła zapewnia w szczególności:

pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
konsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
pomoc w zdobyciu wsparcia materialnego, w tym Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej, Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie i innych.

Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia.

Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele za zgodą Dyrektora oraz inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

Obowiązki opiekunów podczas wycieczek szkolnych określają odrębne przepisy.
Szczegółowe zasady organizacyjno-porządkowe wycieczek szkolnych określa Regulamin organizowania wycieczek szkolnych, który ustala Dyrektor Szkoły.
Zasady korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń Szkoły określa Dyrektor w drodze regulaminu.

14
1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic
  w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia.
3. Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:
udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Szkoły, doraźnej lub stałej pomocy materialnej oraz występowanie z wnioskami do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, fundacji lub innych instytucji;
wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;
objęciu zajęciami specjalistycznymi według potrzeb.

Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.
W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece przez etap edukacyjny.
Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor.
Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
- z urzędu - wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub z przyczyn organizacyjnych Szkoły;
- na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;
- na pisemny wniosek rodziców uczniów danego oddziału.
Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt 2 i 3, nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.

Rozdział 3

Organy szkoły i ich kompetencje

Szkołą kieruje Dyrektor. Dyrektor Ośrodka pełni funkcję Dyrektora Szkoły Przysposabiającej do Pracy.
W szkole działa Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
Rada Pedagogiczna Przysposabiającej do Pracy wchodzi w skład Rady Pedagogicznej Ośrodka.
Rada Rodziców Przysposabiającej do Pracy wchodzi w skład Rady Rodziców Ośrodka.
Działające organy w Szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje Dyrektor Szkoły.
Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej. Radę Pedagogiczną reprezentuje nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.

Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
Dyrektor kieruje Szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Szkoły.
Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych Szkoły i nauki zawodu.
Do zadań Dyrektora należy w szczególności:

1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:

a) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,
b) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla młodzieży,
c) odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego,
d) kontrolowanie przestrzegania postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
e) występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty w Warszawie
z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
f) podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego,
g) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,
h) powierzanie stanowiska wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz organu prowadzącego,
i) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych
w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,
j) realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
k) przedstawianie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
l) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,
m) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
n) stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji,
o) realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;

2) w zakresie spraw organizacyjnych:

a) opracowanie arkusza organizacji Szkoły,
b) dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,
c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
d) określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
e) przygotowywanie projektu planu pracy Szkoły,
f) określenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych;

3) w zakresie spraw finansowych:

a) opracowywanie projektu planu finansowego Szkoły i jego zmian,
b) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
c) realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;

4) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:

a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą Szkoły,
b) organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii Szkoły,
d) nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego,

5) w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

a) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,
b) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę.
Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną szkoły zapewnia Dyrektor.

Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.
W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności wykonuje zadania, o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.
Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Szkoły.
Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1 oraz tryb ich realizacji określają postanowienia Regulaminu Rady Pedagogicznej.

W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności:

1) w sprawie utworzenia Rady Szkoły;

2) oceny pracy nauczyciela;

3) wewnątrzszkolnego oceniania;

4) szkolnego zestawu programów oraz podręczników.

Rada Rodziców podejmuje działania, które polegają w szczególności na:

1) działaniu na rzecz stałej poprawy bazy;

2) pozyskiwaniu środków finansowych na zadania określone w regulaminie Rady Rodziców;

3) współdecydowaniu o formach pomocy uczniom.

Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.

Spory między organami szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Szkoły.
Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa
w ust. 2.

Spory między Dyrektorem, a Radą Rodziców rozstrzyga Rada Pedagogiczna.
Spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący Szkołę lub Kurator Oświaty.

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się
w dokumentacji szkoły.

Rozdział 4

Organizacja pracy Szkoły

Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1) plan pracy Szkoły;

2) arkusz organizacji Szkoły;

3) tygodniowy rozkład zajęć.

Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:

szkolny zestaw programów nauczania;
program wychowawczo-profilaktyczny;

Do Szkoły Przysposabiającej do Pracy przyjmowani są absolwenci szkoły podstawowej, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne[1].
Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów.
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi – nie więcej niż 8.
Zespół nauczycieli pracujący z danym zespołem zajmuje się monitorowaniem i ocenianiem postępów edukacyjnych, planowaniem i koordynowaniem udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W skład tego zespołu wchodzą również wychowawcy internatu pracujący z uczniami danego oddziału, psycholog i pedagog Ośrodka.
W uzasadnionych przypadkach, mogą być organizowane zajęcia w oddziale złożonym z uczniów różnych klas szkoły. Tak utworzony zespół uczniów stanowi oddział łączony.

Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
Do Szkoły mogą uczęszczać uczniowie do 24 roku życia.

31
1. Uczeń może być skreślony z księgi uczniów w następujących przypadkach:

śmierci ucznia;
na wniosek dyrektora w przypadku przeniesienia przez kuratora oświaty do innej szkoły;
na wniosek rodziców ucznia lub samego ucznia;
długotrwałej nieusprawiedliwionej absencji;
utraty ważności skierowania organu prowadzącego, na podstawie, którego uczeń został przyjęty do danej szkoły;
zachowań ucznia stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia innych osób;
rażących uchybień wobec ogólnie przyjętych norm zasad zachowania i postępowania.

Skreślenie ucznia z księgi uczniów jest decyzją administracyjną podejmowaną przez Dyrektora Szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.

Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a drugi - od 1 lutego do ostatniego dnia przed feriami letnimi.

33
1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. W czasie trwania zajęć organizuje się przerwy.

Rozdział 5

Organizacja biblioteki szkolnej

W szkole działa biblioteka.
Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin biblioteki szkolnej.
Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

Rozdział 6

Świetlica i stołówka szkolna

Dla uczniów, którzy muszą przebywać w Szkole poza godzinami nauki, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w Szkole, Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.
Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny.
Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin.

W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, Szkoła organizuje stołówkę szkolną.
Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.

Rozdział 7

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie ich rozwoju psychofizycznego.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności z niepełnosprawności.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności ich działań.

Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu:

odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
dbałość o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;
wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań;
doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy ogólnej;
wspieranie procesu kształcenia i doskonalenia zawodowego;
systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe.

Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy lub Dyrektora Szkoły.
Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym określają odrębne przepisy.

Rozdział 8

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

40
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
2. Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określa Szkolny System Oceniania.

W Szkole dopuszcza się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1) kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne rozmowy bądź zapowiedziane wizyty w domu ucznia;

2) kontakty pośrednie: rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna albo poczta elektroniczna.

Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1) przy każdej zaistniałej potrzebie nauczyciel prowadzący dane zajęcia lub wychowawca oddziału powiadamiają rodziców o postępach i trudnościach w nauce lub zachowaniu ucznia albo o szczególnych jego uzdolnieniach według wybranego przez siebie sposobu przekazywania informacji;

Informację o zebraniu klasowym przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w szkole co najmniej 7 dni przed planowanym terminem jego odbycia.
W sytuacjach szczególnych wychowawca oddziału, bądź pedagog szkolny może udać się z zapowiedzianą wizytą do domu ucznia.
Każdy kontakt z rodzicem lub rodzicami ucznia należy udokumentować w dzienniku lekcyjnym lub innej dokumentacji przebiegu nauczania.

Rozdział 9

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły

W Szkole zatrudnia się nauczycieli stosownie do potrzeb, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami Szkoły polega w szczególności na:

1) zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;

2) kontrolowaniu obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych;

4) organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

6) poinformowaniu, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o zasadach oceniania, klasyfikacji i promowania;

7) dbaniu o kulturę osobistą wszystkich uczniów;

10) dostosowaniu treści edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;

11) jawnym, bezstronnym, sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiu wspierającym każdego ucznia wg zasad obowiązujących w Szkole;

12) dostarczaniu rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach;

13) prowadzeniu z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;

14) realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy Szkoły na dany rok szkolny;

15) systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;

16) aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo jej komisjach;

17) przestrzeganiu zapisów statutu i postanowień przepisów prawa.

W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:

2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:

a) planową realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz wybranego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,
b) formułowanie wymagań edukacyjnych,
c) stosowanie metod i form pracy dostosowanych do sposobu uczenia się ucznia,
d) pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,
e) właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;

3) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

4) w oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, a w przypadkach szczególnych dostosowuje wymagania;

5) bezstronnie, rzetelnie i sprawiedliwie ocenia postępy i osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosuje wspierającą i motywacyjną funkcję oceny poprzez właściwe uzasadnianie;

7) bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo-problemowych;

8) dba o pomoce naukowe i sprzęt szkolny.

Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.

Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.
Dyrektor może tworzyć zespoły problemowo-zadaniowe.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
Sprawozdanie z prac zespołu przewodniczący zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej.

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.
Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy Szkoły.
Zadania zespołu określa Szkolny System Oceniania.

Wychowawca, sprawując opiekę nad uczniami danego oddziału, realizuje zadania określone dla nauczycieli oraz dodatkowe zadania wychowawcze i opiekuńcze, a w szczególności:

1) tworzy warunki wspomagające rozwój każdego ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów oddziału;

3) rozwija ich umiejętności rozwiązywania problemów życiowych;

4) podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1) diagnozuje warunki życia i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

3) zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania zachowania;

5) utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) określenia i realizowania programu wychowawczo-profilaktycznego,
c) włączania ich w sprawy życia klasy oraz społeczności szkolnej,
d) przekazywania im informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu uczniów swojego oddziału, a także o przeciwdziałaniu trudnościom i niepowodzeniom szkolnym;

7) udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia;

8) kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na zasadach tolerancji i poszanowania godności osoby ludzkiej;

9) prowadzi określoną przepisami dokumentację przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Wychowawca koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów swojego oddziału.

Pedagog współdziała z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i innymi specjalistami oraz instytucjami pozaszkolnymi, zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.
Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb;

2) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień, zdrowia psychicznego i innych problemów młodzieży;

3) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie niewłaściwym zachowaniom oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;

4) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

5) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

6) koordynowanie współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, poradnią zdrowia psychicznego, z instytucjami doradztwa zawodowego, Gminnymi Ośrodkami Pomocy Społecznej, Miejskimi Ośrodkami Pomocy Społecznej, stowarzyszeniami i fundacjami udzielającymi wsparcia uczniom.

W Szkole tworzy się stanowiska pracowników administracji i obsługi.
Szczegółowe zakresy zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników administracji i obsługi sporządza Dyrektor, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy Szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

Rozdział 10

Prawa i obowiązki uczniów

Uczeń ma prawo w szczególności do:

właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;
dostępu do różnych źródeł bezpiecznej informacji;
opieki w Szkole podczas zajęć;
ochrony przed przejawami przemocy psychicznej, fizycznej, cyberprzemocy;
poszanowania swojej godności, własności i ochrony prywatności;
rozwijania zainteresowań i talentów;
swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego innych;
korzystania z pomocy merytorycznej nauczyciela;
uczestniczenia w imprezach organizowanych przez szkołę;
korzystania z pomocy stypendialnej, bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad warunków i sposobów sprawdzania postępów i osiągnięć edukacyjnych;
informacji o warunkach rocznych ocen klasyfikacyjnych, wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania;
pomocy w pokonywaniu trudności w nauce oraz informacji i wskazówek pomagających w uczeniu się;
korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i poradnictwa zawodowego;
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, zbiorów biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych.

W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora Szkoły.
Dyrektor wyjaśnia sprawę będącą przedmiotem skargi bezzwłocznie.
O rozstrzygnięciu o sposobie załatwienia skargi, Dyrektor powiadamia strony pisemnie.
Uczeń lub jego rodzice mają prawo do odwołania się od rozstrzygnięcia Dyrektora do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

Uczeń jest zobowiązany do:

uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych;
aktywnego uczenia się i przygotowywania do zajęć;
wypełniania wszystkich poleceń i wymagań nauczycieli;
przestrzegania norm i zasad współżycia społecznego;
traktowania z szacunkiem wszystkich dorosłych i rówieśników;
kulturalnego i życzliwego zachowania;
wystrzegania się szkodliwych nałogów;
naprawiania wyrządzonych szkód materialnych;
dbania o wspólne dobro, ład i porządek otoczenia;
przestrzegania warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły;
przestrzegania zasad organizacji życia szkolnego zgodnych z wewnętrznymi regulaminami Szkoły;
uczestniczenia w uroczystościach szkolnych oraz zajęciach pozalekcyjnych;
godnego i kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią;
dbania o higienę osobistą i estetyczny wygląd własny;
usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w terminie 7 dni w postaci pisemnego lub ustnego oświadczenia rodziców o przyczynach nieobecności.

Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych, chyba że urządzenie to stanowi pomoc naukową. Z zastrzeżeniem ust. 2 telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne powinno być wyciszone i schowane.
Uczeń może korzystać z telefonu lub innego urządzenia elektronicznego na terenie Szkoły podczas przerw międzylekcyjnych, przed zajęciami edukacyjnymi lub po nich.

Uczeń Szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
- wzorową postawę uczniowską;
- reprezentowanie Szkoły w turniejach, konkursach lub zawodach;
- działalność na rzecz społeczności szkolnej i ochrony środowiska naturalnego.
Nagrodami, o których mowa w ust. 1, mogą być:

1) pochwała nauczyciela, wychowawcy klasy wobec całej klasy;

2) pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły;

3) list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców ucznia;

4) dyplom uznania od Dyrektora Szkoły;

5) nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.

Wychowawca lub Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
Dyrektor Szkoły informuje rodziców o przyznanej nagrodzie.

55
1. Uczeń nie przestrzegający zasad statutu, regulaminów, może zostać ukarani:
upomnieniem wychowawcy klasy;
pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji;
upomnieniem lub naganą Dyrektora Szkoły;
zawieszeniem praw do reprezentowania Szkoły na zewnątrz;
zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych;
przeniesieniem do innej szkoły.
1. Dyrektor informuje rodziców ucznia o przyznaniu nagrody lub zastosowaniu kary i sposobie odwołania się.
2. Uczniowie mogą odwołać się do Dyrektora Szkoły od nałożonej kary w terminie 7 dni od dnia otrzymania informacji o karze.
3. Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.
4. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej Szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia, tj.: spowodowania zagrożenia zdrowia lub życia innych uczniów.
5. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy, z tym że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej;
6. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

Rozdział 11

Bezpieczeństwo w Szkole

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w Szkole lub zajęć zorganizowanych przez Szkołę.
Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielenia pierwszej pomocy określa Dyrektor Szkoły.

Uczniowie, których rodzice nie mogą zapewnić opieki po zakończeniu zajęć, mogą uczęszczać na zajęcia do świetlicy szkolnej. Za bezpieczeństwo w świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.
Za bezpieczeństwo uczniów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw odpowiada wyznaczony przez Dyrektora Szkoły nauczyciel.
Za bezpieczeństwo podczas zajęć lekcyjnych, praktycznej nauki zawodu, zajęć nadobowiązkowych, zawodów sportowych, wycieczek, zielonych szkół, dyskotek odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca.
Wszystkie zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia listy obecności i ustalenia przyczyny nieobecności ucznia.
W pierwszym dniu zajęć w danym roku szkolnym wychowawca zapoznaje uczniów z bezpiecznym zachowaniem w szkole i poza nią. O zasadach tych należy przypominać podczas całego roku, zwłaszcza przy okazji wycieczek, ferii.
W każdej sali i pracowni, w widocznym miejscu, znajduje się ustalony przez Dyrektora Szkoły regulamin bezpiecznego zachowania i postępowania, z którym zapoznaje się uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym.
Wyjścia poza Szkołę, wyjazdy na wycieczki i zielone szkoły odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz z regulaminem wydanym na podstawie § 13 ust. 2 Statutu.
Uczeń, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, uczestniczy w lekcjach w klasie wskazanej przez Dyrektora.
Uczeń może być zwolniony z zajęć wyłącznie na pisemną prośbę rodzica.
Uczeń, który zachorował, może udać się do domu wyłącznie pod opieką rodziców lub wskazanych przez rodziców opiekunów.
W każdym budynku Szkoły, w wyznaczonym miejscu znajduje się w apteczka zaopatrzona w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

Rozdział 12

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

W szkole może być organizowany wolontariat.
Cele i działania wolontariatu mogą być realizowane są w szczególności poprzez:

1) zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2) uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3) kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4) inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5) kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6) zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach;

7) angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.

Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1) przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań;

2) zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

3) propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów;

4) podejmowanie działań w ramach wolontariatu i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Szkoły;

5) zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;

6) szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

7) systematyczne zebrania członków wolontariatu;

8) pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym i niepełnosprawnym;

9) tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;

10) monitorowanie działalności wolontariuszy.

Wolontariatem opiekują się nauczyciele koordynatorzy.

Rozdział 13

Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej aktywności po zakończeniu edukacji.

Za realizację WSDZ odpowiada Dyrektor Szkoły, pedagog, psycholog szkolny i inne osoby wspomagające działania doradcze.
Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 14

Postanowienia szczególne i końcowe

Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami Szkoły sprawuje pielęgniarka medycyny szkolnej oraz lekarz pierwszego kontaktu, o których mowa w odrębnych przepisach.

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.
Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyki, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, zakładami aktywności zawodowej, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
Zasady funkcjonowania związków zawodowych w Szkole regulują odrębne przepisy.

Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.

[1] Uchwała Nr VII/2019; 30.08.2019 r.

Pliki

Struktura organizacyjna.doc

Osoby odpowiedzialne

Autor:	Jan Kubalski
Odpowiada:	Jan Kubalski
Wytworzył:	Jan Kubalski
Data ostatniej zmiany:	2021-03-24 11:08:34

Powrót

Statystyki

Odwiedzin na stronie:

5006